一、实验作业

1.1 PTA题目：6-4 十进制转换二进制

设计思路

如果n大于1   对n/2继续进行该函数运算
输出n%2的值

代码截图

调试问题

• 我第一次做的时候判断的边界条件是大于0继续进行运算，但这样是错的，因为当n等于1时，n%2等于0，由于二进制是逆序输出，又因为这个0是放在开头的，可省略

  1.2 学生成绩管理系统

  1.2.1 画函数模块图，简要介绍函数功能。

  

1.2.2 截图展示你的工程文件

1.2.3 函数代码部分截图

• 主函数
  

• 新建
  

• 修改
  

• 输出全部
  

1.2.4 调试结果展示

• 新建与输出
  

• 修改及修改后
  

• 删除
  

这个步骤我采用的是将要删除的学生后面的所有学生向前移一位，这样做的缺点就是最后的一个学生将会登记两次，目前我还没想到什么刚好的方法

• 其他步骤因为有一些较大的错误，还未改正，在此无法贴出图片

1.2.5 调试碰到问题及解决办法。

• 1、修改学生成绩的函数中，我忘了修改完后要重新计算平均分和总分了，后来运行结果不对，我才发现这个问题，然后再代码后加了计算
• 2、我一开始把计算平均分和总分的函数写在addition里面，但是这样结果却是没有进行计算，所以我只好在输入完后直接计算平均分和总分
• 3、查找学生信息的结果中联系方式会出错，目前还没找出它的错误= =

二、截图本周题目集的PTA最后排名。

三、阅读代码

角谷定理：

• 输入一个自然数，若为偶数，则把它除以2，若为奇数，则把它乘以3加1。经过如此有限次运算后，总可以得到自然数值1。求经过多少次可得到自然数1。
  如：输入22，
  输出 22 11 34 17 52 26 13 40 20 10 5 16 8 4 2 1
  STEP=16；

• 程序实现：

  #include<stdio.h>
  int Fun(int m) //定义m为自然数
  {
  printf("%4d",m);
  if(m==1)
  return 1; //当m=1的时候返回1
  if(m%2==1)
  return Fun(m*3+1)+1;//m为奇数，返回它的三倍加1，后面的加一是步数加一
  if(m%2==0)
  return Fun(m/2)+1; //m为偶数，返回它的一半，同理后面的加一是步数加1
  }
  void main()
  {
  int m,n=0;
  printf("请输入一个自然数:");
  scanf("%d",&m);
  n=Fun(m); //定义步数为n,并将m的值传递给形参
  printf("\nSTEP=%d\n ",n);
  }

• 该题通过递归，省去繁琐的过程，较容易地得到结果

• 其思路大致为：首先输入一个自然数m，调用函数Fun(int m),将m的值传给形参。每次进行判断如果是偶数返回Fun(m/2),是奇数返回Fun（m*3+1）,递归调用Fun（）函数，直到m=1的时候，返回1，调用结束。另外为了方便计算步数，可在判断是奇数时，直接返回Fun(m/2)+1,偶数同理。然后利用n=Fun(m),输出n的值即为运算的步数。

四、本周学习总结

1.介绍本周学习内容

一、指针进阶

• 1、指针数组
  格式：类型名 *数组名[数组长度]
  优点：使用指针数组不会造成内存单元的浪费
• 2、二阶指针
  一般格式：类型名 * *变量名
• 3、命令行参数
  一般形式：命令行 参数一，参数二，参数三，······参数n
  命令名和各个参数用空格隔开，可以无参数
  注意：使用命令行的程序不能在编译器中执行

• 4、指针作为函数返回值
  注意：不能返回在函数内部定义的局部数据对象的地址

  2.学习体会。

• 这周学习的知识都比较难，例如二阶指针，它的运算很复杂，容易出错，又比如链表，它的概念我现在也不是很了解（所以没在总结里写上他= =）

• 指针数组是比较好用的，但使用起来也是比较复杂的，需要仔细思考好