- 说实话,我并没有什么技能比90%以上的人更好,非要拿一个出来的话,篮球勉强好一点吧。最初接触篮球是小学的时候跟着哥哥看他打球,哥哥的球技在同龄人中算是好的,每次看他各种突破过人,我都觉得特别潇洒帅气,在那是我心中就埋下了打好篮球的种子,从那时起,每周我都会都会打一场,但都是瞎打着玩,没什么提高。技术提升最快是在大学的前三个学期,只要一有空,我就会去打球,睡觉前都会看NBA过人剪辑,过人投篮教学视频,第二天便会反复练习视频上的动作,三个学期后,我的投篮突破,上篮,勾手等都有了很大的进步。
我觉得我提升技术的原因有以下几点:
1.兴趣是最好的老师,我对篮球感兴趣,便会主动去找教学视频资源学习,会花时间去反复练习。
2.量变引起质变。我觉得我的进步充分体现了这点。从篮球教学公众号的文章中看到两句话“只要投篮准,就能上场打比赛”,“投篮是最高效的得分方式,能投篮为什么要突破呢?”自此,我每天都会看投篮教学视频,对照自身纠正自己的投篮动作,每天至少投篮200-300次,以此形成肌肉记忆,现在我的命中率越来越高。上篮勾手也是这样练习。
3.和群体一起前行,进步更快,打球认识了几个很要好的球友,我们每次打球时都会炫耀自己新学的动作,然后互相学习,互相纠正,共同进步,有好的教学资源也会互相分享。设定了目标之后,最好直接上路,若遇到了这么一个合适的群体组织和个人目标一致,那么你是幸运的,不妨立即加入群体一起前行,若群体成长速度较个人成长速度慢,要及时跳出来。
练习打篮球和老师的博客中的学习经验的有什么相通之处
其实我觉得学习每一种技巧都是相通的。第一点都是要让自己对这种技能感兴趣,有了兴趣,便会极大的增加学习的主动性。第二点是每一种技能的获得都需要大量的练习,量变是质变的前提条件,质变是量变的必然结果。第三点是要“做中学”,在实践中发现不足,及时纠正错误的认识,才能更加高效的学习。第四点是最好能找到一个目标相同的群体,在群体中可以互相监督,共同促进,进步会更快。
关于C语言学习
- 我认为学习C语言和投篮训练相似,先需要掌握一定的理论知识,在正确的方向下做大量的训练,达到一定的量后才会有质的突破,才能熟练应用。在“做中学”,不断巩固夯实理论知识,经过大量的训练使知识内化并灵活运用,在这个过程少不了老师的同学帮助,要充分利用这些资源,及时请教。
- 目前估计我应该只写了2000-3000行代码,但也只是理解些皮毛吧,并不能灵活的应用。量变引起质变,我认为“量”并不是一味的重复,而是在掌握一定的理论知识之后大量的训练,这种训练是带着思考的训练,在训练过程中发现不足和错误。掌握一门技能不是一蹴而就的,冰冻三尺非一日之寒,训练要有计划,只一种积累的过程,每天40行代码,要有阶段性测试来检验训练结果,是否有质的突破。
- 数组指针是指向数组的指针,其本质是指针;例:
int(*p)[8];
p就是指向数组的指针 - 指针数组是数组元素为指针的数组,例:
int*p[3]
,其本质是数组 - 函数指针是指向函数的指针变量
- 指针函数是指定义一个函数,函数的返回值赋给同类型的指针变量,
- 百度后了解到, 文件是计算机管理数据的基本单位,同时也是应用程序保存和读取数据的一个重要场所。流是字节序列的抽象概念,例如文件、输入/输出设备、内部进程通信管道等。流提供一种向后备存储器写入字节和后备存储器读取字节的方式。
- 百度后,从文件编码来看文件可分为文本文件和二进制文件两种。文本文件在磁盘中存放时每个字符对应一个字节用于存放对应的ASCII码。二进制文件是按二进制的编码方式来存放文件。
- 百度后,面向过程程序设计是一种以过程为中心的编程思想。在编写代码时,我们看到一步一步执行的过程,即面向过程。
- 我理解的模块就是程序中不同的区域,例如函数部分,调用函数部分都是模块,没有写过源文件的程序
- 高内聚,低耦合,百度知道
把数组A的内容复制到数组B中
#include <stdio.h> int main() { int n,i,A[N],B[N]; printf("input n:"); scanf("%d",&n); printf("input A[n]:") for(i=0;i<n;i++) { scanf("%d",&A[i]); B[i]=A[i]; printf("%d",B[i]); } }
查找整数数组A中有没有数字5
#include <stdio.h> int main() { int a[8]={0,1,2,3,4,5,6,7}; int i; for(i=0;i<8;i++) { if(a[i)==5; printf("YES"); } }
对整数数组A进行排序(从小到大)
#include <stdio.h> int main() { int a[8]={1,2,4,3,6,8,7,5}; int i,j,temp; for(i=0;i<8;i++) { for(j=i+1;j<8;j++) { if(a[i]>a[j]) { temp=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=temp; } } } for(i=0;i<8;i++) printf("%d\t",a[i]); printf("\n"); }
从大到小
#include <stdio.h>
int main()
{
int a[8]={1,2,4,3,6,8,7,5};
int i,j,temp;
for(i=0;i<8;i++)
{
for(j=i+1;j<8;j++)
{
if(a[i]<a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
}
}
for(i=0;i<8;i++)
printf("%d\t",a[i]);
printf("\n");
}
写一个程序,统计自己C语言共写了多少行代码
-自己真的不会,百度了一下,发现了一篇博客,看过后还是不会,今后再慢慢学习吧。
- 断点是一种调试方法,在调试中设置断点,程序运行时会在断点位置停下来
- 对每章PPT所提问题
- java的反编译是什么?
- 显示转换的格式里面的类型名是谁的?
- "异或"运算怎么用?
- 如何创建对象
- 面向抽象编程如何具体实现
- 什么是接口
- 如何使用内部类和异常类?
第八章后面的看懵了
关于java学习
希望通过一学期的java学习,能够解决一些实际问题,灵活运用
,我认为Java的学习首先需要迈出舒适区,在学习区中学习,每天坚持写代码,掌握一定的理论知识后能熟练运用Java语言,将自身的努力和老师的指导结合起来,学好Java。同时也希望通过Java学习能加强自主学习的能力,养成良好的学习习惯。