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C语言程序设计实验报告(4)

时间:2020-04-11 20:35:49      阅读:248      评论:0      收藏:0      [点我收藏+]

标签:表达   语言   通过   小学   str   for   编写   com   小学生   

C程序设计实验报告

实验项目:5.3.1(2)、5.3.2(2)、5.3.4、5.3.5(1)、5.3.5(2)、5.3.5(3)、九九乘法表

姓名:蔡鹏  实验地点:家里   实验时间:2020年4月9日

一、实验目的与要求:

1、熟练地掌握while,do_while及for语句实现循环的方法。


 

2、了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。


 

3、掌握如何在循环语句种使用break,continue语句,改变程序流程。


 

4、掌握在程序设计种用循环的方法实现各种算法。


 

二、实验内容:

实验练习:5.3.1 练习2 求数列的和

1.问题的简单描述:

编写程序,求数列1,-3!,5!,-7!,···,(-1)n-1(2n-1)!前n项的和。


 

2.实验代码:

#include<stdio.h>
int main()
{
    int n,i,j,sign=1;
    float fac,sum;
    printf("please input value of n:");
    scanf("%d",&n);
    sum=0.0;
    for(i=1;i<=2*n-1;i=i+2)
    {
        fac=1.0;
        {for(j=1;j<=i;j++)
        fac=j*fac;}
        sum=sum+fac*sign;
        sign=-sign;
    }
    printf("sum=%.0f\n",sum);
}

3.问题分析:注意正负号的循环



 

实验练习:5.3.2 求水仙花数

1.问题的简单描述:

求所有的水仙花数(水仙花数是一个3位自然数,该数各位数的立方和等于该数本身,如153为水仙花数13+53+33)。


 

2.实验代码:

#include <stdio.h>
main()
{
    int x,y,z;
    int k=100;
    while(k<=999)
    {
        x=k/100;
        y=(k/10)%10;
        z=k%10;
        if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
        printf("%d\n",k);
        k++;
    }
}

3.问题分析:最开始直接赋值k==x*x*x+y*y*y+z*z*z错了,加了if判断就对了



实验练习:5.3.4 十进制转换

1.问题的简单描述:

输入4个字符型数字,并把其转换为十进制整数后显示出来。


 

2.实验代码:

#include <stdio.h>
main()
{
    char c;
    int k,data;
    data=0;
    for(k=0;k<4;k++)
    {
        while(1)
        {
            c=getchar();
            if (c>=0&&c<=9)
                break;    
        }
        if(k==0)
            data+=(c-0)*1000;
        else if(k==1)
            data+=(c-0)*100;
        else if(k==2)
            data+=(c-0)*10;
        else if(k==3)
            data+=(c-0)*1;
    }
    printf("Data=%d",data);
}

问题分析:最开始只用了一次判断,if...else语句使用错误。



实验练习:5.3.5 练习1 百马百担问题

1.问题的简单描述:

有100匹马,要驮100担货物。其中,1匹大马可以驮3担货物,1匹中马可以驮量担货物,两匹小马可以驮1担货物,求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合。


 

2.实验代码:

#include<stdio.h>
 main()
{
    int m,n,k;
    int sum=0;
    printf("各种驮法如下:\n");
    for(m=1;m<=100;m++)
        for(n=1;n<=100-m;n++)
        {
            k=100-m-n;
            if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
        {
            printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);
            sum++;
        }
     }
    printf("共有%d种驮法.\n",sum);
}

3.问题分析:判断的时候要考虑小马不能为负数,且两匹小马驮一担。



实验练习:5.3.5 练习2 求等差数列

1.问题的简单描述:

有一个整数等差数列,已知该数列前4项之和等于26,前4项之积等于880,编写程序求出该数列前6项的值及该数列前6项的和。


 

2.实验代码:

#include <stdio.h>
main()
{
    int a,b,c,d,i,sum=0;
    for(a=1;a<=26;a++)
        for(d=1;d<=26;d++)
        {
            b=4*a+6*d;
            c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
            if((b==26)&&(c==880))
            {
                printf("数列的初始值为a=%d,差值为d=%d\n",a,d);
                printf("\n数列前6项的值:");
                for(i=0;i<6;i++)
                {
                    printf("%d ",a+i*d);
                    sum=sum+(a+i*d);
                }
                printf("\n");
            }
        }
    printf("\n数列的前6项的和:%d\n",sum);
 } 

3.问题分析:要通过已知条件求出首项和差值。



 

实验练习:5.3.5 练习3 食品分配问题

1.问题的简单描述:

有30个学生一起买小吃,共花费50元,其中,每个大学生花3元,每个中学生花2元,每个小学生花1元,求大中小学生的人数分配共有多少种不同的组合?


 

2.实验代码:

#include<stdio.h>
int main()
{
    int x,y,z,sum;/*x代表大学生,y代表中学生 ,z代表小学生*/
    sum=0;
    for(x=1;x<30;x++)
    {
        for(y=1;y<30;y++)
        {
            z=30-x-y;
        if((z!=0)&&50==3*x+2*y+z)
            {
                printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
                sum=sum+1;
            }
            else
            continue;
        }
     } 
    printf("共有%d种不同的组合。\n",sum);
 } 

问题分析:没有考虑小学生花的钱不能小于0,后来加了一个条件就正确了



实验练习:九九乘法表

1.问题的简单描述:

编写程序,在屏幕上输出阶梯式的乘法口诀表。


流程图

技术图片

 

 

实验代码:

#include<stdio.h>
int main()
{
    int i,j,n;
    for(i=1;i<=9;i++)
    {
        for(j=1;j<=i;j++)
        {
        n=i*j;
        printf("%d*%d=%2d\t",i,j,n);
         }
        printf("\n");
    }
    return 0;
}

问题分析:

输出可以改成%d*%d=%2d,既可以看到数据相乘,也可以然输出数据看上去更清楚 



 

实验小结:

本次实验是练习循环语句的使用,代码编辑也很快,像for语句使用的较多,找到条件的表达式很重要,for语句中的;一定不能省略。while语句以及do...while语句也是基本掌握了,实验过程中有许多的问题需要去注意,条件的掌握,控制十分重要,现在在中英文切换上也会十分注意,根据流程图去编写代码会轻松很多,如果没有弄清楚关系可以先画流程图。

 

C语言程序设计实验报告(4)

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原文地址:https://www.cnblogs.com/c-p-666/p/12679082.html

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