算法的作用自然不用多说,无论是在校学生,还是已经工作多年,只要想在计算机这条道路走得更远,算法都是必不可少的。
就像编程语言中的“Hello World!”程序一般,学习算法一开始学的便是排序算法。排序问题在日常生活中也是很常见的,说得专业点:
输入是:n个数的一个序列
输出是:这n个数的一个全新的序列
举个例子,在本科阶段学校往往要求做的实验中大多是“学生管理系统”、“信息管理系统”、“图书管理系统”这些。就比如“学生管理系统”中的分数,每当往里面添加一个新的分数时,便会和其他的进行比较从而得到由高到低或由低到高的排序。
我本人是不太喜欢做这种管理系统的…… 再举个比较有意思的例子。
大家肯定都玩过扑克牌,撇开部分人不说,相信大部分童鞋都热衷于将牌按序号排好。那么这其中就蕴含着算法的思想:
1)手中的扑克牌有2种可能:没有扑克牌(为空)或者有扑克牌且已排好序。
2)从桌上抓起一张牌后,从左往右(从右往左)依次进行比较,最终选择一个合适的位置插入。
简单的说,插入排序的精髓在于“逐个比较”。
在列出代码之前,先来看看下面的第一张图,我画的不是太好,就是有没有经过排序的 “8,7,4,2,3,9”几个数字,根据上面的描述,将排序过程描述为:
1)将第二个数字“7”和“8”比较,发现7更小,于是将“8”赋值到“7”所在的位置,然后将7赋值给“8”所在的位置。
2)将”4“移到”7“所在的位置,”7“和”8“后移一位。
3)同样的步骤,将”2“和”3“移到”4“的前面。
4)”9“比前面的数字都大,故不移动。
仅仅是这样的描述还是不够的,我们需要更加专业一点。
1)设置一个循环,从第二个数字开始(索引为1)不断与前面的数字相比。
2)每次循环开始时作为比较的数的索引为j,设置temp为其值。(因为在前面也看到了,将”8“赋值到”7“的位置时,如果不将”7“保存起来,那么便丢失了这个数字。)
3)取得j的前一位i。
4)只要i仍在数组中,并且索引为i处的值大于temp,就将i后一位的值设为i处的值,同时将i减1。
5)在i不在数组中或i处的值不必temp大时结束第四部的循环,然后将i后一位的值设置为temp。
将上面这部分描述翻译为insertion_sort函数,下面是完整的测试程序。
#include <iostream>
#include <cstdio>
using namespace std;
#define MAX_N 1000
int A[MAX_N];
int n;
void insertion_sort();
int main()
{
printf("数组长度:\n");
scanf("%d",&n);
printf("数组内容:\n");
for(int i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&A[i]);
}
insertion_sort();
for(int i=0;i<n;i++)
{
printf("%d ",A[i]);
}
return 0;
}
void insertion_sort()
{
for(int j=1;j<n;j++)
{
int temp=A[j];
int i=j-1;
while(i>=0&&A[i]>temp)
{
A[i+1]=A[i];
i=i-1;
}
A[i+1]=temp;
}
}
下面是能够帮助我们理解算法的正确性的循环不变式的三条性质:
初始化:循环第一次迭代之前,它为真。
保持:如果循环的某次迭代之前它为真,那么下次迭代之前它仍为真。
终止:在循环终止时,不变式能够提供一个有助于证明算法正确性的性质。
就比如上面排序的例子,终止意味着在最后一次迭代时,由传入数组元素构成的子数组元素都已排好序,因此此时子数组就等同与原数组,于是循环终止。
原文地址:http://blog.csdn.net/nomasp/article/details/45970855