标签：
时光荏苒、日月如梭，好吧，我又矫情了。不过日子过得还真的是太快了，linux已经要结课了，我也要成为大四狗了。跑题了，拉回来，说一说这一学期linux带给我的辛酸苦辣，百味杂陈（其实也没有这么辛苦）。
一开始选择这门课就是觉得娄老师真的是大神，觉得跟着娄老师绝对能学到东西，不过娄老师用行动证明了我的想法是错误的，因为他这学期基本没讲过课。第一次听说翻转课堂的概念，不知道是不是娄老师首创的，我其实是拒绝的，因为我知道在学校里上MOOC绝对是自己虐自己，学校网络太差完了还不让自己拉光纤。但事已成定局只好听命。最初的时候确实没怎么细心去听，完成任务的想法占了很大比重。后来由于娄老师要测试MOOC的内容，只好沉住气去听；再然后就发现自己可以很认真的听完。我觉得这些转变与娄老师和孟老师的教导分不开。娄老师上节课说到孟老师的MOOC一万多人报名，只有九十几人通过，初听到这一消息觉得很震撼，但细细想来，毕竟不是每个学生都有娄老师在旁督促。我觉得这与学习氛围分不开，MOOC的讨论机制我觉得不够完善，我是没怎么用过。还有就是人都是有惰性的，行百里者半九十，可能很多MOOC的学院是半途而废的。根据此我建议在开课前就申请证书，而且概不退款，从入口处限制，拒绝打酱油的行为。
说过MOOC，再来说说Linux这门课。收获真的是太多了，而且这段经历真的很难忘却。首先，Linux课极大的带动了我的学习积极性。每次听到自己满分的消息时，那种喜悦是以前从未有过的。这种喜悦同样激励着我更加努力的学习，甚至于激励我学习别的课程。这与娄老师的教学方式分不开，只有你真的用心学，就会有收获。每次的小测验就像是小惊喜一样，让我充满了期待，为此我必须在测验前做好充足的准备。这种教学方式极大地调动学生的学习积极性与主动性。
至于说不足之处，可能自己基础比较薄弱，对知识的了解较为浅薄，流于表面，不求甚解。比如说最一开始MOOC讲到堆栈、寄存器等汇编知识的时候，这个我知道自己肯定学过，大二上，本来那时候掌握的就不好，时隔一年半就真的全都还给老师了。所以我对基础知识的掌握很差，导致我理解Linux也很吃力。还有就是我建议娄老师可以配套专门的教学大纲给MOOC，书本上分章节与MOOC差异较大，我曾一度脑子里一团乱麻，感觉都看过，但是对知识没有一个清晰的架构。娄老师可以帮助学生建立起一个清晰的知识结构，帮助学生更好地理解知识。娄老师说到JAVA课付出了很多心血但收效颇微，很是头痛，我觉得这可能就是大班教学的通病，很难兼顾到每个学生。还是那句老话，学生不是靠老师教出来的，师傅领进门，修行在个人。在这点上，我觉得娄老师已经做得非常好了。我有一个想法，娄老师的奖励制度其实只适用于想要学习，或者说想要成绩的，但咱们学校还是有很多学生不愿意学习，这些人给他们再多的奖励也打动不了他们。既然奖励无法鼓励他们学习，那我们就推行末位淘汰制度，每隔一段时间选出学的最差的学生，告诉他们要被淘汰了，当然也不是真就给挂了，毕竟咱们的出发点还是让他们去学习。我看到挂科补考的学生，他们真的会去复习、准备考试。可见挂科对于他们还是很有震慑效果的。这只是我的一点不成熟的想法，奖励与处罚并行，现行的挂科处罚时间跨度太大，很难在学生刚掉队的时候让他们意识到，往往知道成绩，知道自己挂科了，他们才会知道去学习，我们就是要提醒他，末位淘汰。
回首这一学期的学习，我觉得学习氛围很重要，当别人在为某一个问题争论的不可开交而你却插不上嘴的时候，真的知道自己该学习了。细细想来，真心的感谢娄老师，没有娄老师可能我永远不会接触到MOOC，可能学期结束我都不知道linux在讲些什么。感恩！感谢娄老师，也谢谢孟宁老师，虽然没有真正接触过，但点滴之恩，涌泉相报。
标签：
原文地址：http://www.cnblogs.com/20125112ly/p/4571061.html
