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课程(1)：
从接口(Interface)出发：接口设计的技术和艺术
一個成功案例的實務傳承
高焕堂37年码农经验讲解
指导教练：高焕堂
1. 简介翻转式课堂
1.1 翻转式课堂的目标
萨尔曼·可汗 說：未来的世界是不确定的，因此重要的不是学到什么，而是学习新知识的能力。教育应该具有实践性，其目的应该是帮助学生掌握技能、取得信息，使他们能够谋生。教育应该具有实践性，其目的应该是帮助学生掌握技能、取得信息，使他们能够谋生。学徒制的基础是主动学习—也就是通过实践来学习，即学徒视察并模仿师父的技巧和策略。
1.2 翻转式课堂的步骤
这种<翻转式课堂>的进行步骤如下：
步骤-1：参加在线自学微课
步骤-2: 完成微课之后，自行思考相关议题
步骤-3：参加线下或在线翻转式课堂，分组讨论相关议题；并与同学、嘉宾和教练交换见解
步骤-4: 各组实践与演练
步骤-5: 参加线下或在线翻转式课堂，分组报告实践成果；并与同学、嘉宾和教练分享、交换心得
2. 课程
2.1 课程简介
当我们一谈到软件设计，最重要的就是接口设计(The design of interface)。在大家所熟悉的GoF这本"Design Patterns(设计模式)"的一书里，其开宗明义就明确地指出软件开发的重要原则就是："Program to an interface, not an implementation." (针对接口而写编程，不要针对实现。)这就是说，我们开发软件的时候，先设计好接口，然后才依循接口的定义而开发实现代码。
大家都知道，要学好软件(或架构)设计，不是从业务或需求开始，而是从接口(Interface)设计出发，才是迅速成为有效(架构)设计师的鸟语花香之路。因为业务(或需求分析)的焦点在于流程(Business flow)，而软件(架构)设计的天赋职责就在于结构(Structure)，这结构是用来支撑互联网时代下的千变万化企业流程，而未来企业环境、需求与流程的<变化>是不可知的，所以才需要(架构)设计。
因此，知道结构与流程是分别来自不同而互补的两个面向(Dimension)，软件(架构)设计师必须基于两个不同视角(View)来设计架构和规划流程。因此，软件(架构)设计不是从业务(或需求)流程开始，而是从接口设计出发的，而接口不是从业务(领域)或需求抽象出来的。许多初学软件设计者常常迷失于其中，没关系的，我(高老师)陪您越过这个原野，驰聘于广阔无垠的软件世界。
2.2 课程内容大纲
Section-1.接口与未来性设计
1A. 设计思维的转换
常见的迷思(Myth)：总是抱怨底层碎片化
新潮思维：维护底层(碎片)的变动自由度
1B. 设计技术的演进
古老技术：上层<直接调用>底层接口
新潮技术：中层形式，限制上层，保护底层碎片
1C. 常用设计模式
设计底层碎片
以形式包装碎片
形式创新组合：简单形式，创新组合，美的韵律
Section-2.掌握接口，才有话语权
2A. 什么是强势接口?
强势vs.弱势接口
演练：分辨出强势&弱势接口
2B. 如何转变为强龙
飞上枝头变凤凰：让Server端(地头蛇)变成强龙
扩大地盘：从Server端拓展到Client端
Client端Client端或第三方，如何变成强龙?
2C. 实际案例分享
Android范例说明 ：第三方成为强龙
多机整合范例：解析谁是强龙
挟天子以令诸侯：成为Client端(或Server端)的小强龙
Section-3.强势平台的<通用性接口>设计方法
3A. <通用性接口>设计法则
碎片化时代的创新组合思维
通用性接口：以IBinder为例
活用Object-oriented的多态(Polymorphism)机制
3B. 从<通用性>转换出<特殊性>接口
接口特殊化：运用<组合思维>
特殊化接口设计：以Android系统服务为例
讨论：谁来设计Stub接口和Stub框架呢?
3C. 应用：API设计法则
领域知识与买主知识
设计思考演练
业务(领域)知识分析--以五子棋为例
企业框架的API设计--活用设计思考
Section-4. 接口设计的实践与演练
4A. 实践目标
如何设计商城(Web Shop)的业务流程接口
4B. 实践平台
平台：Android/HTML5 + Servlet/PHP + Spring MVC
4C. 实践产出(交付)
Servlet/PHP与Spring MVC之间的通用性接口
针对WebShop用例(Use Case)：查询某一笔交易(Transaction)
基于上述接口，撰写一个App雏型(Prototype)，实践上述用例
2.3 课程进行流程
時間長度：5周
第一周：参加在线自学微课
高老师已经准备好的视频微课
(微课-1) (微课-2)
完成微课之后，自行思考相关议题(含老师指定的议题)
参加在线的<与老师对谈>活动(2.5小时)，讨论相关议题
第二周：参加在线自学微课
高老师已经准备好的视频微课
(微课-3) (微课-4)
(微课-5) (微课-6)
完成微课之后，自行思考相关议题(含老师指定的议题)
参加在线的<与老师对谈>活动(2.5小时)，讨论相关议题
第三周：参加在线自学微课
高老师已经准备好的视频微课
(微课-7) (微课-8)
(微课-9)
完成微课之后，针对WebShop用例进行分组讨论，提出初步解决方案
参加在线的<与老师对谈>活动(2.5小时)，讨论初步方案
第四周：分组实践与演练(一)
分组讨论，基于初步方案来进行优化，提出高可用的实践方案
参加在线的<与老师对谈>活动(2.5小时)，讨论实践方案
第五周：分组实践与演练(二)
分组讨论，基于实践方案来进行UI设计、领域建模、结合MVC架构，成为可编程的细部实践方案
编写HTML5/JS代码来实现UI设计，准备执行于Android移动终端。
编写Servlet或PHP代码来使用自己设计<通用性>接口，调用到Spring MVC框架，并存取DB Service数据；然后显示于Android终端上。
如果没有实体的平台设备(如Spring服务器)，可以暂用伪码(Pseudo code)来做出雏形。
参加在线的<与老师对谈>活动(2.5小时)，讨论雏型代码和执行结果
~ End ~
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