标签：
读后有感 - 媒体称教育减负加剧阶层分化 贫民子弟受损
太阳火神的美丽人生 (http://blog.csdn.net/opengl_es)
本文遵循“署名-非商业用途-保持一致”创作公用协议
从该文中挖拙出以下几个”确切“的信息：
1、教育资源不够丰富 --- 因为有不均衡，所以联想到不丰富，如果丰富，是否会有不均衡？这个不了解
2、教育资源分配不均 --- 好像原文中是”教育资源均等化“的提法，反过来，不知道咋总结，语文没学好！
3、学生曾经学业负担重？现在不重了？！
4、有个叫减负的令 --- 减谁的负？学校、老师还是学生、家长？ --- 感脚着，原来是一重负，学生的负，现在变成了学生的负、家长的负、家庭支出的负、还有无法承担的负！
5、现在社会有教育机构这一说法 --- 学校是否属于教育机构？
6、现在社会还有补习班一说，还听说转做地下党了
该如何应对呢？
1、俺脚着俺小时侯挺好，家长从来不操心学习的事儿，只有老师天天抓，学不好，下课陪你学，直到你学的能不拖老师后腿，老师有跟家长抱怨孩子的，家长都是农民，但话很占理，”如果在家能教，还上学干什么“，教育资源是否均等，这个再说了，首先教育就是学校的事儿，干嘛又推到家里、推到教育机构、推到补习班？有这些个资源，是否能集中用到学校的师资完善上呢？！
2、咱也光说学校，家长们也得拿出点态度，别动不动就觉得孩子被管，受屈了，磕磕碰碰就大事儿了
3、最关键的是，社会道德底线的建立。好人难做，那么老师还怎么用心去做教育的好人呢？！
4、以上大不境问题解决了，咱再考虑教育资源不均衡的问题，以及教育资源不丰富的问题。这里要提到的是，信息时代、互联网时代，传教可能本身就不应该再需要费那么大的劲儿，跑那么远的路，这也是教育部和各省教育厅发文”互联网+教育“五年、十年规划所要做的事情。
5、还有件事情，资源在智能教育的普及下，会得到一定缓解，但受众方即学生们如何轻松接受，又是一个领域，即趣味教育，在教育资源和知识丰富易理解掌握的前提下，如何以有趣、吸引孩子的方式推出，这将是革命性的问题。
前三点是大环境问题，第四点相当于做好产品，知识要精化成易吸收的，第五点就是做销售了，怎么把话说出花来，让人爱听，爱参与。
版权声明：本文为博主原创文章，未经博主允许不得转载。转载联系 QQ 30952589，加好友请注明来意。
标签：
原文地址：http://blog.csdn.net/opengl_es/article/details/49272889
