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| 姓名 | 老陈 |
| 性别，年龄 | 男，40岁 |
| 职业，收入 | 大学教师，******元/年 |
| 知识层次和能力 | 能够熟练的操作电脑 |
| 生活/工作状况 | 高校教师，工作比较忙 |
| 动机目的困难 | 他需要一款软件帮助他辅佐孩子的学习，节省时间做自己的业务 |
| 用户偏好 | 看书 |
| 用户比例 | ？ |
| 典型场景 | 老陈用此软件帮助孩子学习 |
| 典型描述 | 工作忙，没有时间辅佐孩子的学习 |
典型用户：小石头
| 姓名 | 小石头 |
| 性别，年龄 | 男，8岁 |
| 职业，收入 | 小学生，0元/年 |
| 知识层次和能力 | 小学二年级学生，已完成连加连减的运算，正在学习2至5的乘法 |
| 生活/工作状况 | 主要负责学习，其他一概不问 |
| 动机目的困难 | 他需要一款软件锻炼他的运算能力 |
| 用户偏好 | 玩，会简单的计算机操作 |
| 用户比例 | ？ |
| 典型场景 | 验证老陈的算式题，提高他的运算能力 |
| 典型描述 | 得到老陈和老师的认可，早点完成作业 |
典型故事：
老陈作为一个家长，他希望有一个软件可以帮助他辅导孩子，以便他能够节省时间去忙自己的工作。
小石头作为一名小学生，他希望有一个软件帮助他更好的学习，以便可以提高他的运算能力和运算速度。
场景：
（1）老陈使用此软件出数学算式题；
（2）小石头使用此软件验证老陈出的算式题，并测试他的运算速度，正确率；
用例图：
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原文地址：http://www.cnblogs.com/admire/p/4947157.html
