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用户故事分析：
（1）典型用户
| 姓名 | 老陈 |
| 性别 | 男 |
| 年龄 | 39 |
| 职业 | 大学教师 |
| 收入 | 8000/月 |
| 知识层次和能力 | 研究生毕业，能熟练操作电脑，同时会简单的编程，对电脑比较熟悉 |
| 生活/工作情况 | 每天忙着，备课，上课，只有很少的时间陪伴家人 |
| 动机，目的，困难 | 想通过编程辅导儿子学习 |
| 用户偏好 | 上网，阅读书籍 |
| 用户比例 | 50% |
| 典型场景 | 通过编程出数学题辅导儿子学习 |
|
典型用户 |
工作忙，很少有时间辅导孩子子 |
| 姓名 | 小石头 |
| 性别 | 男 |
| 年龄 | 7岁 |
| 职业 |
小学生 |
| 收入 | 无 |
| 知识层次和能力 | 小学二年级，会两位数加减，简单乘法 |
| 生活/工作情况 | 白天上学，晚上做老师布置的作业 |
| 动机，目的，困难 | 通过编程做数学题 |
| 用户偏好 | 上网看动画片 |
| 用户比例 | 50% |
| 典型场景 | 通过编程做作业 |
| 典型描述 | 进快写完作业去玩 |
(2)用户故事
老陈：
作为一个略懂编程的小学二年级的家长，希望通过编程出题辅导孩子做家庭作业，以便有更多的时间处理自己的事情。
小石头：
作为一个小学二年级的学生，希望通过编程帮助自己做家庭作业，以便有更多时间放松。
(3)场景
老陈输入题目，然后小石头点击开始做题，最后计算出小石头做题效率。
（4）用例图
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原文地址：http://www.cnblogs.com/lnboke/p/4951511.html
