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美国国防部的一份报告表明，所有失败的项目中，70%是因为管理不善引起的。软件项目管理是一门融合了管理学、心理学、组织行为学、计算机科学、软件工程等多个学科的交叉性综合课程，对培养全面均衡发展的卓越软件工程师起到积极的作用。
劳厄说过“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西。”美国普林斯顿大学对1万份人事档案进行分析，结果显示：“智慧”、“专业”、“经验”只占成功因素的25%，其余75%决定于良好的人际沟通。
决定一个人在职场能走多远的，不是今天学校里所学的专业知识，而是其养成的心胸格局、思维方式、行为习惯、人际能力。理工专业的学生从小到大接受的训练大部分都是要求在最短时间内寻求标准答案。高校课程设置，主要集中在左脑理性思维的训练上，而对人的一生产生决定性影响的右脑感性思维较少触及。软件项目管理课程恰好地弥补了这一空白。健全人格、有效沟通、理解包容是伴随学生一生的财富。
本书秉持“授之以渔”与“授之以鱼”并重的思想，遵循“疏通思想—树立意识—学会方法—掌握工具”的顺序，融项目管理、素质拓展及职前引导于一体，有助于促进学生心智成熟，塑造健全人格，树立工程观点、质量意识与责任意识，培养良好思维方式与行为习惯，提高协作精神与自主学习能力，提升被管理力，促进良好职业素养养成，尽快跨越学校教育与社会需要的鸿沟。希望本书的出版能给高校计算机教育带来一丝新意。
本书涵盖项目管理五大过程组，十个知识领域，体系完整，知识全面。充分吸纳国内外知名IT公司及信息化建设领先行业的成熟做法，融入几位作者多年项目管理实践的经验与教训，具有现实的指导意义。使学生切实掌握软件项目管理基本理论，熟悉软件项目管理的方法、流程和工具，并能应用于项目实践，有助于今后顺利融入项目团队，完成团队交付任务，进而培养管理软件开发项目的基本能力。
本书遵循教学相长、学以致用的原则，有别于单向知识灌输的传统模式，更多地采用与启发式教学相适应的方式来组织篇章结构，是教学创新的一次有益尝试。通过典型案例的分析讨论、团队游戏的体验思考、集体任务的协作达成，剖析影响项目建设与事业发展的关键要素，讲解项目管理的核心思想，引导学生在思考中、互动中和协作中学习。推动学生合理定位目标，合理管理时间，以包容的心正确看待自己和他人，在团队建设中扮演好自己的角色，在良好互动沟通中成长。
本书行文既有理工科的严谨性，又体现了文科的人文思维。以图文并茂的形式穿插介绍了大量管理相关的背景知识，使学生知其然亦知其所以然。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望各位读者学以致用，并且谨记“项目管理是残缺的美，管理就是沟通、沟通再沟通。”
殷人昆
2015年9月于北京
软件项目管理与素质拓展-序
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原文地址：http://www.cnblogs.com/start-now/p/4970769.html
