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在线教育会颠覆传统学校吗？
NO1:
近几年，人们对于传统教育，从小学到高中，再到大学教育，有各种不满，各种吐槽。甚至在人们眼里，传统教育有时就是“填鸭式”教育，传统教育培育出来的人才只是会“死读书”。关于传统教育的负面讨论也是接连不断，比如：一系列的校园侵犯案件，关于是否取消高考、高考革新的讨论，讨论当代大学生各种无能的话题，在一些不成熟的媒体推波助澜下，传统教育已经被推上了风口浪尖。
而随着计算机与网络技术的发展，在线教育应时而出。相比于传统学校教育，它在教学内容上更丰富，更灵活，能满足不同人不同层次的要求，因此，它受到了人们的青睐。关于在线教育，媒体总是散布这样的意识给大众：在线教育偏重于知识的学习，特别是新知识、技术的学习，来满足人们更新知识的需求，能让获取的知识真正转换成能力。在线教育更多的是给人们带来继续教育，终生教育，职业培训。在在线教育中，学生将利用零碎的时候获得学习的主体地位，学生会从“被教”转化成“学问”。
介于以上的两者对比，于是有专家得出这样的结论：在线教育将颠覆传统教育；在未来的几年，随着网络的发展，科技的进步，学校将会消失，老师将会失业。最近两三年，媒体的论调，社会大背景的渲染，在线教育对传统教育的冲击越来越明显，使得“颠覆”这个话题的讨论喧嚣日上。
但是，我自己通过对在线教育的体验，却有不一样的看法：在线教育不会颠覆传统学校教育。最起码，在当今的情形下，在线教育只是一种辅助传统学校教育的手段，就像我们不能说补习班可以代替学校一样，在线教育不能代替传统学校教育。
学期伊始，在某次讲座之后，我听了关于一些在线教育的宣讲，热血沸腾，自己便在网上找了一个耶鲁大学博弈论的课程，想在平时闲暇时间体验自主学习。一开始，热情上没退却，能坚持着，一天一节课的节奏，完成课程，但随着时间的推移，热情褪尽，一旦有其实事情，第一个牺牲的就是在线学习的时候。直到学期快结束，我也只完成了课程的三分之一，与原来的期望有很大的落差。对此我做了如下分析：1、在线教育不如传统学校教育，没有人陪伴，自己在完成课程的时候，别人都在干其他事情，没有学习这个的氛围。2、在线教育没有传统教育那样，有固定的教学时间安排，即使自己一开始定坚持每天完成一节课的时候，也是想起来才开始考虑什么时候完成它，这样很容易就会出现冲突，难以保持连续性。3、在线教育没有传统教育那样强有力的监督，在学习课程的中期，我虽然还在看，但是不可避免的分神，学习利用率差，也对后面的学习丧失了兴趣。4、在线教育没有传统教育那种鼓励体制，尚未被主流社会认可。在学校，我们完成课程后，能够获得优异的成绩，得到奖励，得到主流社会的认可，但是完成在线教育课程，并不像传统教育那样被主流社会认可。我们得到的知识只会被自己认可，这也产生了，即使后来，我没有完成预定课程，我也没有产生些许失落感，只是觉得没有意思，并没有反思自己，自己没有后悔。
所以，从自己的经历来看，我认为现在的在线教育还有很多地方需要完善，当然有些地方也是需要参与者有一定的能力。就比如在线教育的监督学习方面，不仅需要制定一些强有力的措施来监督，更需要参与者有一定的自控力与毅力。
当然，在线教育也有自己的天生缺失。传统学校教育与其相比，它能提供在线教育无法提供的师生和学生之间互动，这种交流的价值是无法比拟的。启发、鼓励、引导学生，面对面的交流，让学生感受到同学、老师、班集体，甚至学校的关心，这对学生养成正确价值观，人生观，世界观至关重要。很多人是天才，知识全面，但是缺乏与他人的交流，没有正确的三观，他们比普通人对社会危害会更大。传统学校教育的十年树木，百年树人是其独特之处，而在线教育只会给予人知识，对其人格的养成没有太大效果。
不仅如此，传统的学校教育发展至今，已经不仅仅是传授知识的地方，更是积累社会人脉资源的地方。师生关系，同学关系都是我们未来在社会立足的资本，而在线教育即使能够建立同好者的关系，也要脆弱的多，不可靠。人与人建立关系，需要面对面的交流，网上的交流，毕竟是虚拟的，而在真实世界面对是无力的。想要有坚实的人脉关系，我们必须是需要那种真实的，有真正情谊的，深厚的，面对面的关系，这是传统学校教育可以我们带来的。
在线教育与传统学校教育的关系就像一个是在家里看电影，一个是去电影院看电影，传统教育天生特点：体验，让它仍会是教育的主流。在线教育只会弥补一些传统教育的短板，比如：不受时间，空间的限制和能够针对自己的知识面做扩展，做到因材施教等等。传统教育也会渐渐吸收在线教育，取长补短，使得在线教育成为传统教育的一部分，就像现在推进的高校网上课堂一样，在线教育将是传统学校教育的一种辅助手段。
NO2:
随着计算机技术和网络技术的飞速发展和普遍使用，越来越多的人更倾向于使用在线教育这种全新的教育方式。同时，也有一些人怀疑或者说担心传统教育会不会逐渐消失在国人的世界里，传统学校会被在线教育所颠覆。真的会是这样吗？这里我想就此谈谈自己的看法。
毫无疑问，我相信绝大多数人和我一样，坚信不管科学技术如何发达，在线教育只会是传统教育的辅助。
当然，我肯定在线教育给我们带来的惊喜和冲击。在这样一个科技发展迅速的社会，掌握一门技术对任何一个大学生或是公司白领来说都是必不可少的，更甚者，连中小学生也倾向于向在线教育课程求助。他们或是补习落下的功课，或是提高一门技艺，或者只是走马观花，凑凑热闹，无论出于什么目的，在线教育提供的是一个更加智能化，灵活化，碎片化，以及多样化的学习环境。与传统教育相比，在线教育突破了时空的约束，让人们可以随时随地搜索获取知识，也能按照自己的时间和学习进度以及学习方向进行单方向巩固，当然，除了方便，在线教育囊括了更广范围的知识，从基础教育和高等教育，到各类学前教育，职业教育以及兴趣教育，足可以满足更多人对知识的渴求。于是，有人说，在线教育（远程教育）是具有中国特色的高等教育大众化的必由之路，是一次历史性的挑战和革命性的变革。
然而，也许我们只看到了这种新教育方式的新颖，却忽略了它的多个弊端。虽然两种教育方式在培养目标上是一致的，但仍然会有些许差异。
首先，传统学校教学中，一个老师，一班学生，一间教室，一把粉笔，加上PPT，便组成了整个课堂，老师讲自己多年的教学经验细细传授给学生，也会注意了解学生的理解吸收程度，从而调整课程进度，或者是根据大多数学生的进度着重讲解某一部分，有些内容交给学生自由理解，个别同学的疑问单个解决，这样，就可以让学生在集体的环境中激发学习兴趣，克服学习中的困难。然而在线教育虽然也可以让学生按照自己的进度进行学习，却缺乏检测和监督。最起码目前的在线教育体系仍然在发展阶段，并不完善。在线教育的教学内容是专业教师、媒体技术人员等集体合作，在一定的教学理念指导下，把学习内容制作成有利于自学的多媒体教学课件，而学生根据自己的需求和可能，去自助选择学习内容。但是。教学过程中教师和学生是出于分离状态的，课件知识满足大多数人的基础或者拓展学习，适合的群体范围比较小。并且，在线教育知识以为的将课件被动的强加给学生，至于学生理解吸收了多少，根本无法测验得知，而且，每个人对知识的理解程度不一样，在线教育缺乏实时询问求助和与同学讨论的活动，导致学到的知识仍是朦朦胧胧的，对以后的学习无疑是添乱。
其次，传统学校教学中，会有学校规章制度管理约束，也有学校统一组织的考试测评。这些可以促进学生的学习积极性。传统的教学注重的知识的吸收与理解应用，在学校，也会有一些竞赛，活动等供同学们去不断探索，追求更多的知识。虽然在线教育覆盖的知识面可能会更广，但却很零碎，学生学到的是一些断章断句的知识，或者仅限于一小部分领域，又或者太过于概括，而无法追求细节，很多学生在学习之后反应，很难把在线教育学到的内容系统的整理出来，也不知道学到的东西应该如何应用。不像传统教育的连贯性，一点点消化吸收，在线教育更类似于“快餐”，没有烹调煮的料理过程，获得的知识只是书面的，形式的，没有拓展的内容，教学效率虽然提升上去了，质量却并不见得比一般学校好，毕竟目前的在线教育还是比较死板的。另外，在线教育现在更多的是网络上现成的授课，学生并不会自己停顿下来去思考问题，而且前面也提到过，这种教育方式缺乏监督，很多学生缺乏自律性，在学习的过程中可能就比较松散，更甚者只是走马观花，在本应该交流学习的“聊天沙龙”里谈论别的娱乐，懒懒散散，完全就是浪费时间和金钱。
此外，现在大多数在线教育机构都是收费的，这样就不能满足大多数学生的要求了，并且很多并非官方的教育机构，虽然营利是每个机构的宗旨，但是，有谁能确保它们的教育质量和权威性。越来越多的在线教育机构如雨后春笋般出现，对于我们大学生来说，选择哪家进行学习又是一大问题，若是选择的少了，或是偏了，学到的知识并不一定可以满足自己的需要，又或者，我们选择了多家在线教育机构学习，经济负担暂且不说，虽然覆盖的知识面可能广了，但是对于学生来说，学到的知识就更加零碎，而且可能学到的知识会冲突，学生又如何判断正误利弊呢？更何况现在的知名度并不一定真实，很多教育机构将更多的精力放在了传销和盈利上，试问真正有用的学习资料还剩多少？还有一点，虽然在线教育的创新方式吸引了很多学者去了解，但更多的人并没有习惯去使用计算机和网络技术，他们还是习惯于接受书声琅琅的课堂、随时互动的老师和紧张的学习氛围。这就是传统的力量。
毫无疑问，国人和在线教育的研究者应该正视其发展，个人认为与其觉得在线教育会颠覆传统学校，还不如把它看成是传统教育的左膀右臂，就像马云的淘宝和传统购物一样，一个是便捷，一个则是身临其境。我们可以提倡发展在线教育，以其优质资源辅助传统教学，共同强化学生知识。但在线教育始终是无法颠覆传统学校的！
NO3:
从10年之前提出在线教育的概念以来，在线教育在国内发展得越来越好了。
最近我接触了一些在线教育的内容，我母亲是高中教师，周末在家闲暇的时间比较多，于是想到了在线教学。在线学习就是学生和老师共同登录这个网站，学生在线下学习时遇到的一些不懂的问题，可以在这里在线提问，老师若在线上，会及时为他解答。这种方式真是简单又快捷，可以随时得到老师的辅导。
而且我还了解到，在线教育老师可以把要学习的内容制作成视频发布到网上，学生可以根据自己的时间和爱好随时上网学习，而且可以根据自己的学习进度和理解程度，随时复习。
我们看到，在线教育已经打破了时间和空间的限制，相隔万里也能进行教学活动，这确实给了学习者们很大的灵活性。
可是，即使网络教育有这么多优势，还是没能取代传统教育，原因是什么呢？
如今传统教育的对象都是7到18周岁的青少年，而青少年的教育不仅仅是学习文化知识那么简单。
在传统教育中，青少年都生活在一个集体中，有助于培养他们的团队意识，社会意识，培养他们的与人交流合作，竞争能力，为以后进入社会做充足准备。同样生活在集体中，还可以让自己学会遵守纪律，严于律己。而且人本是群居动物，若从小就被单独个离开，按照自己的性情随意学习，可能会养成孤僻冷傲，独来独往的脾气。
从而可以认识到，传统教育的根本目的，是让青少年掌握基础知识，培养道德情操，培养自己的基本世界观，完善自己的个性。我们知道，在传统的课堂上，教师言传身教，教师的一言一行都可能会影响到学生的思维方式，道德品质的形成。在这里教师是作为一个榜样，活灵活现的存在的，这是网络教育永远都不能比拟的。
而青少年不可以过分依赖网络学习，因为那些上传的教学资源都是固定的一种模式，传统课堂上，都是以老师为主体，老师自己讲完后可以及时收到学生对于本次教学的反馈，及时调整教学策略，做到因材施教，从而学生更容易更快的学会知识。而网络教育都是同一种模式，不会根据学生做出调整，学生学起来也会更加吃力一些。
网络教育的受众人群，我认为比传统教育广泛。
首先，如文章开头所说，可以作为青少年的学习业余辅导，在教师不在身边的情况下，还是可以依靠它获得不小的益处。我国地大物博，但是难免存在资源分配不均的问题。有的学校教学资源丰富，教师水平高，而有的地方就会资源匮乏。同样可以利用网络的传播，把这些学校的有效教师教授视频发布出来使更多的人受益。
其次，网络教育一部分人群是企业人员，可以作为高层人员的培训工具。有很多大型企业，由于人数众多，工作时间紧，还有场地有限，当收入一批新人后可以通过网络发布教学视频，新成员随时随地都可以学习。
还有一部分职场人士，由于某些职业需要，比如程序员就需要不断学习前沿知识，保持进步才能不被淘汰。同样，职业人士工作时间紧，同样可以利用网络学习最新知识。
同样由于资源或自身能力原因，有些人没能进入大学学习，这对于个人发展或许是一个不小的打击。而有些人偏偏志向远大，希望通过自学的方式完成在大学能学到的专业知识，不能进入学校，就可以依赖网络进行自学了。他们可以根据自身的喜好和对未来职业生涯的规划，在网络上选择袭击想要的资源，或教学视频或电子书籍。
与此类似的，比如专升本的学生，一可以利用网络自修本科考是内容。还有考研人士，也许本科阶段学习有不少漏洞，而又苦于没有老师指导，也可以利用网络资源自行学习。
由此，我自己总结出来，网络学习主要针对成人，他们已有固定的性格形成，有比较完善的人生观世界观。这时他们想要学习科技前沿知识，提升自身职业水平，或者是想要通过自学的方式完善知识从而达到继续深造的目的。
由此可讲，网络教育和传统教育由于受众人群的不同，各有利弊，各有千秋。
在现代社会，我们允许多元的存在，教育同样也可以多元化，对于不同的人，有不同的学习方式和学习需求，同样会产生不同的教育方式。因此，传统教育和网络教育可以互相拟补，并存在这个社会。
NO4:
首先，我认为这是不能颠覆的，在线教育和传统学校虽然各有优缺点，单是就目前来看还是传统学校比较符合大众要求的。两者对比没有最好只有最适合，在线教育方面，我感觉在高中以及以下的学校注重的是结果而不是过程，而且这里面大部分生源是没有能力抵抗网络负面的各种诱惑的，虽然直白了点但是事实上他们自制力的确不行，搞不好还会拿名师教学视频为学习借口而用电子设备玩游戏或其他方面的消遣；传统学校看上去似乎已经在人们心里根深蒂固，并且各种各样的弊端不但学生清楚，老师家长也清楚，但是之所以能够这么多年屹立不倒还是值得肯定它的地位和价值的。
在线教育在最近几年的崛起是有目共睹的，不管是规模上的不断多样化全面化还是经济收益上的稳定增长，都表明了它是十分有发展前途的。传统教育虽然没有在线教育那样时常出没于各大传播媒体里面吸引大家眼球，但是传统教育所扮演的角色是中国教育金字塔的最基础一层，很明显经济基础决定上层建筑，在这个中国国民平均经济不高的时代，最适合家长的选择自然是传统教育而不是昂贵和不保险的在线教育，不过随着我国经济的稳定增长和国民素质的提高，再过几十年之后或许传统教育就会走向末路也是有可能的，教育也是需要与时俱进的
根据有关报告显示，2012年全球在线教育产业规模九百亿美元左右，2012年预计两千多亿，行业年增长率高达百分之二十三，其中高等在线教育未来五年复合增长率更是百分之二十五，规模也将是12年的三倍。这种接近爆炸式的增长并不是偶然的，随着时代的发展，特别是进入知识大爆炸的二十一世纪以来，我们都能意识到各国都开始重视教育行业的发展，科技投入也不断加大，我国当然也不会落后，加上人口基数实在太大，实行起来会有一定麻烦。但是在线教育一但被我们国人认可，其发展速度将是非常恐怖的。由于高考被绝大多数家长认定为改变命运的分水岭，千军万马过度木桥的现状给广大家长和学生带来的压力越来越大，忽然出现的在线教育如同沙漠中的甘露自然使家长们如获至宝，但是显然因为中国人口基数过大，并不是每一位家长都认识到在线教育的重要性，现在还是不能跟传统教育相比的。
另外据有关统计2012年全球教育产业规模是四点五亿美元，2017年预计达到六点三亿元美元，在前面已经提到过在线教育在2012年仅占九百亿美元，相比于传统教育产业来说实在有点不值一提，即使是在2017年两千五白亿美元仍然显得杯水车薪，因此在线教育的希望在于高速的年均增长率，但是每一个新型事物的成长几乎都可以用相对应的数学模型来建模的，理想情况下的持续增长必然会有停止甚至是下降的时候。
在我看来传统教育在本世纪是不会被在线教育反超的，试想一下一个学生如果每天拿出四五个小时看视频，然后全天的传统课程还不能缺席，那么他会忙得过来吗？就拿高中生来说因为现在的高考竞争太激烈想要脱颖而出是需要大量的做题的，而做题就需要时间，每天的时间就那么多给了在线教育就不能保证正常的传统教育的作业；这还不是最坏的情况，学习是一环套一环的渐变过程，高中时候跟着老师的思路走可以少走很多弯路，因此就不得不花费大把时间去做作业，这样上课时候才会如鱼得水，在线视频是不同的名师的制作的，他们的实力要比大多老师强不少，然而进度却不可能跟学校的老师一样，这样就会出现矛盾，后果就是学校老师会批评这个学生，而视频里的老师是只负责教授知识不负责考核也不负责批评监督的，惩罚方面自然是学校老师来的最深刻最令学生敬畏的，迫于压力大多数学生会选择把课余时间留给惩罚最轻的传统作业，个别尖子生除外这里只说大部分学生。
至于在线教育和传统教育的优缺点大家只要百度就能很简单的搜到，我将不作过多比较，虽然以上几段对在线教育说的很不堪，但是我身边还是有不少人受益于在线教育的，比较大学生跟以前相比业余时间多出不少，我们可以利用这些时间多看很多视频的，再加上经济方面要比以前强很多，在线教育那点投入相比于收获还是可以承受的。现在扩展到大部分大学生，在线教育还是很受欢迎的，这四年是知识的积累期，依靠传统教育的方式无法满足以后的需要，因此在线教育很好的解决了这个需求，各种各样的科目令人眼花缭乱，在最合理的时间内学到最多的知识估计也只有在线教育做得最出色的。
综上所述，我个人的观点是否定的，当然是有一定时间限制的，近几十年来说在线教育虽然异军突起但是要颠覆传统学校亦不是一朝一夕就能实现的，传统学校将最为教育金字塔的基础长期存在下去。
NO5:
对于一位病人，如果有条件，他一定希望请世界上最好的医生给他看病。对于一位学习者，何尝不是如此。在当今的互联网时代，大规模的开放在线课程，让大家想学就学，而没有地域，时间等众多客观因素的影响，着实方便，只要你拥有一台电脑，可以上网，你就可以享受到世界一流大学的教育。但教育显然不能单纯的只是只知识的传递，传统学校中的师生与生生之间的互动具有在线教育无法替代的巨大价值。正如新东方的创始人俞敏洪所说，传统教育与去电影院看电影有一个共通之处——体验，而这个功能是在线教育无法做到的。
但是，在线教育却拥有一些传统教育无所比拟的优势。比如：各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师，最好的教学成果通过网络传播到四面八方。在线教育方式灵活，学生可以根据自己的时间安排，充分利用一些碎片时间进行学习。在线教育的课程内容非常丰富，学生可以根据自己的兴趣进行选择学习。这种主动式的掌握知识的方法，更应该是我们所推崇的。提起传统教育，人们总是有一种厌恶和排斥的心理，总喜欢把它与“满堂灌，填鸭式，高消耗，低效能”联系起来，并在其中间划等号，认为它由教师一方独霸课堂的行为泯灭了学生学习的积极性和主动性，其陈旧死板的模式束缚了他们个性的发展，影响了他们智力和能力的发挥，使他们变成了纯粹的接收器。让学生去掌握主动权，让他们去选择自己的道路，这样在去往知识的道路上，他们会更加轻松加愉快。但在线教育并非完美无缺，一边是高入学率，而另一边却是对立的低完成率，在线教育需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容，这对于那些自制能力差的同学，将是致命的，而传统教育那良好的学习氛围就可以避免此种情况。再者，在线学习的局限性也是显而易见的，它根本无法改变教育的本质和教学的本质，也无法把所有的课程都网络化，视频化。譬如：无论这种在线学习技术如何发展，也难以把音乐，体育，美术以及需要做实验的物理，化学，生物这样的课程网络化，更不能把社会时间课程网络化。人类的教育活动总是要通过一定的经验课程，艺术教育课程，体育课程，科学课程，社会实践课程，实验课程等等课程来完成。
书是死的，人是活的。当年印刷术的普及使图书大量出现并唾手可得，但现在人们在疑问时更多的是选择与同学，老师交流，而不是在那与书死磕。这说明当时印刷术的出现并没有颠覆传统教育，而且还促进了传统教育的大发展，并且让图书成为传统教育的一个重要补充和组成。所以我认为，印刷术之于当时，犹如在线教育对于现在。她终将成为传统教育的一个重要部分，也将成为同学学习的一个重要手段。
对于我们而言，教育显然不能单纯只是知识的传递，传统学校中的人与人之间的互动是那些“死物”所无法替代的。与人的交流，亦是学习的一部分，这能够启发，鼓励，安慰学生，分享彼此之间的情感，这对学生的心智发展非常重要。
另一方面，在大学里，学生与老师和同学交往所形成的真实的，牢固的，深厚的情谊会让人受用终身，同学和校友的关系是非常重要的社会资源。而在网上大学里形成的社会化关系网则脆弱的多。另一方面，学生学习的目的具有综合性，不只是为了获得知识，还要学习如何做人，如何与学校组织和社团系统交往，如何和教师交往，如何学习与同学相处，如何体验集体学习生活，如何学习克服困难，如何发展兴趣爱好和个性，如何学会选择人生方向，等等。一句话，传统的学校教育可以为学生提供社会化前的人际关系教育，特别是学校通过课堂所做的师生互动，生生互动的发展学生情商的教育，非常有助于学生健康人格的形成，非常有助于学生将来做合格的公民，而这些恰恰是在线教育所不能的，因为在线学习的输出方式主要是单一的知识学习的技术化过程，而非学校教育全面育人的综合化过程。尤其是，在在线学习技术人机互动环境里，一边是冰冷的机器，一边絲孤零零的手握键盘的学生，这种学习者个体和在线学习之间的冰冷的人机关系非常有害于学生真实的社会化成长，这也是在线学习难以克服的弊端。由此可见，在线学习不可能颠覆传统的学校教育。充其量，在线学习只是现代教育中的技术手段而已，它没有颠覆传统教育的功能。
因此，在线教育应成为传统教育的补充，而不是颠覆。在线教育上没有名校，大家都拥有相同的资源，能让全世界的人都享受到世界一流大学的教育，从而发掘在隐身于不发达地区的有潜力的学生，更加确保了教育的公平性，而学校教育可以主动吸收在线教育，弥补传统教育受制于时间和空间的短板，扩大知识的传播范围，针对不同的学生开设有针对性的课程，做到孔子所说的“因材施教”。二者能够共同促进学生的学习，推动教育事业的发展。
NO6:
随着互联网的发展和普及，一种新兴教育越来越流行，在线教育。用户可以在网上通过花费金钱甚至免费接受教育。而且种类繁多，一应俱全。
“ 移动互联时代，教育更加开放、透明、共享。”在日前举办的“解放教育——互联网教育国际高峰论坛”上，新东方创始人俞敏洪这样说道，“随着在线教育的发展，一名教师、一间教室、一所学校的概念或将淡化，任何地方的学生，都能接受世界最先进的教育。”
毫无疑问，互联网正在渐渐改变教育。很多人喜欢这种学些方式，一些人开始担心着种教育方式会不会取代传统教学。其实，在线教育虽然有很多优点，但是我觉得是不可能取代传统学校的。
俗话说言传身教，我们学习知识，是机械的，是被动的，学校老师可以作为我们的榜样，让我们的前进路上有明灯指引，这是互联网上很难做到的。当我们学习遇到挫折时，如果有人在网上跟我们聊天开导我们，可能我们会觉得好一些，但是肯定效果甚微，但是如果老师会拍拍我们的头，拥抱一下，可能就会好很多，事实上，现场体验与沟通所产生的效果，远远超过了网络交流。网络课程属于“快餐”，来得快去得也快，而大学课程属于“火锅”，吃得慢，但会被“熏”出一种无形的气质。教育的终极目标是培养全面发展的人，优良的文化传统、校风、学风将对学习者成长成才产生潜移默化地熏陶作用，对学习者综合素质的养成以及社会发展性、人际关系和公共关系等素养及能力的培养至关重要。从这个角度来看，基于互联网的教学模式还不能完全取代学校教育。
因材施教，我们每个人都是有自己的优点和缺点的，可能我们还不知道自己适合什么，跟着老师会指出我们的适合方向，这也是在线教育做不到的。
我觉得，在线教育不是颠覆传统教育，而是补充了一些传统教育的局限性。之所以难言在线教育颠覆传统教育，还在于我们把孩子送到传统的实体学校中进行教育，不仅是让他们系统地学习文化知识，还需要让他们与其他师生互动，形成社 会化的关系。这种社会化关系具有巨大的潜在价值，尤其是在大学里，学生与老师和同学交往所形成的真实的、牢固的、深厚的情谊会让人受用终身。如哈佛、牛 津、北大、清华这些一流大学，同学和校友关系是非常重要的社会资源。而在网上大学里形成的社会化关系网则脆弱很多。
因此，在线教育应成为传统教育的补充，而不是颠覆。学校教育可以主动吸收在线教育，弥补传统教育受制于时间和空间的短板，扩大知识的传播范围，也可以避免 授课时“吃大锅饭”的形式，针对不同的学生开设有针对性的课程，真正做到因材施教。二者并非水火不容，而是相得益彰，共同推动教育的发展。
我们之所以看重传统教育是因为咋学校里不仅能学到知识，还能加强道德建设，道德建设是一件关系到民族未来的大事。培养是非分明，有正确荣辱观的公民是社会祥和稳定和民族复兴的重要保障。“十年树木，百年树人”，道德建设虽然任重而道远，但是我们也有得天独厚的条件和基础。中华民族自古以来就有重视道德教育的传统。千百年来，我国虽然经历过外族入侵和社会动乱，但是以儒家思想为核心的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的道德观念深入人心，已经融入炎黄子孙的血液之中，根深蒂固。一个民族的道德建设是继承和发展并重的事业，社会主义道德是中华民族传统美德的发展。胡总书记提出的“八荣八耻”充分体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，是传统道德观念在新时代的高度概括和发展。
道德教育的这些特征使得德育在教学方法上有别于其他科目。物理教学需要热、声、光、电条目分明地授课，而德育中的种种美德却是你中有我，我中有你，相辅相成，相得益彰。比如爱国主义是德育的重要内容，敬老爱幼也是德育的重要内容，而一个孝敬父母，懂得报答父母养育之恩的人往往会有较强的社会责任感，进而也会热爱祖国和人民。古往今来能够“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人大多都是忠孝之人。再例如一个树立了高远理想的人还需要有顽强的毅力，因为只有同时拥有这两种品德的人才能克服前进道路上的困难并最终取得成功，所以曾子告诉我们：“士不可以不弘毅，任重而道远”。
另外道德观念还深受主观意识的影响，不同性格特征的人对同一事物的感受和反应也不尽相同，因此理想的德育教学要能够针对每个人的特点取长补短。我国伟大的教育家孔子提出“有教无类”的主张，认为每一个人都可以培养成品行端正的有用之才，而其中的关键就是要因材施教。正是由于德育的这些特点,千百年来博大精深的古文经典就自然成为德育的理想教材。其优点在于经典中的内容非常丰富，每个人都能够在读诵的过程中各取所需，而其中感悟最深的论述也就成为最有启发的论点。
振兴传统美德的一个好方法就是借鉴前人的经验，在德育教学中开设修身课，撷取古文经典中的优秀篇章编制教材，恢复读诵经典的传统。读诵经典的优点是简单易行，一举多得，而且有很强的可操作性。在新时期德育教学中恢复读诵经典这一沿用千载的德育方法，既是继承中华民族传统文化的重要举措，也是古为今用的好范例。笔者认为将读诵经典纳入德育教学有以下三个优点：第一，古文经典中倡导的传统美德是德育的重要内容；第二，读诵经典简单易行，一举多得，是德育的好方法；第三，以儒家思想为核心的经、史、子、集是德育的好教材。
所以，在线教育有很多不能被在线教育取代的原因，我们要做的是取其精华，去其槽粕，用在线的教育的优点补充传统教育，这样才能发展教育。
NO7:
对于这个命题，我觉得“颠覆”说得有些夸张，颠覆意味着改革和替代，对于在线教育颠覆传统学校教育，我并不认同。从我的角度，在线教育是教育的一种革新，它和传统教育各自占据一席之地，凭着互联网的飞速发展，在线教育会与传统教育分庭抗礼甚至赶超传统教育形式形成一种新的主流，因为互联网所占据的形式多样、资源丰富、便捷低费以及无界共享等优势给了在线教育强大的推动力，优化了传统教育的弊端和缺陷。不过传统学校的教育也有着不可超越的优越性，比如人只有通过沟通相处才能健全人格，人之间通过协作和钻研来探究科学而并非一个人苦思冥想、格物致知，人可能缺少传统文化、学习氛围以及老师同学对其性格潜移默化的影响和感染。
对于我们这一代来来说，从小学教育开始，多媒体产品以及互联网资源已经陆陆续续进入了我们的校园生活。虽然如今的学校以及学生已经被许多学习网络产品所包围，而这些并不代表着拥有互联网思维和技术的新型的教育模式。据网络统计，中国的纯粹的线上互联网教育企业已经有2000多家，其中不乏新东方、学大、沪江以及YY教育等线上教育的巨头。之前因为YY副总裁刘豫军和新东方创始人俞洪敏对于在线教育的生存发展观点的争端而引起了关于在线教育能否在颠覆在线教育的广泛舆论。刘豫军认为未来教育肯定是顺应互联网时代的，传统教育会被新型的互联网教育模式所取代。而俞洪敏以一个资深过来人的身份表示，如今的纯粹的线上教育大部分都会死亡，而教育终究会走向互联网与传统教育形式并存。两者观点不一，而我觉得俞洪敏的更有说服力，毕竟自新东方成立以来他一直致力摸索互联网与线下教育的关系，对于在线教育的理解是比较深刻的。
为什么那么多人会那么坚信互联网教育会开辟一个教育的新时代呢？首先我觉得是顺应时代。就像历史上人类社会的出现会伴随着人类文明的衍生，互联网时代要求互联网产品的衍生，那么在线教育就是一个新生的衍生品，人们总是会觉得新事物的出现就是时代的跨越，有的人如果对于新事物或者是自己所创造的新事物盲目崇拜，当然有信心认为会对过去有所颠覆。另外，则是互联网产品的易用性。就单纯地取自己身边的例子，中学时期如果班里谁有一台电子词典或者是学习机，那么他肯定会成为大家羡慕的对象。人总是有对新鲜事物的渴求和尝试，并趋于对易用性产品的使用。那么互联网学习方式肯定比在教室里看着黑板上课的古老形式多样有趣；另外在这个大数据时代每一个人的数据就是对他身份的确定以及个人的深入认知，当然不包括隐私的数据，这将极大方便了人与人相处时对对方的快速认知了解。互联网教育的便利高效是传统教育所不能比拟的优点，所以两者的结合将是趋势。还有就是倡导教育资源公平。当我们身处一个不入流的院校却能在线听一下清华复旦，甚至哈佛牛津的专业课讲堂，那么你肯定会赞叹这才是真正的教育公平。可是我觉得这种公平其实也是对这些大学在校生的不公平，至少在如今看来这样的教育公平是没有理由的。最后是最重要的特征，那就是免费。新东方可能是最早开辟线上免费教育平台的，通过线上免费的课程来吸引大量学生，然后通过把一部分生源转化为付费的学员来盈利，这也是现在大多线上教育的一个主要形式。纯粹免费的线上教育的确是一个很有吸引力的条件，不过换个角度，学习者还是得通过不定的形式付费来支撑这个学习体系。
我们可以讨论一下如果线上教育彻底颠覆了传统教育，那么它所要牵扯的领域。学校的生存，教师职业的紧缩所带来的社会学问题，国家的学制、人才培养建设等政治问题还有就是牵扯到学生的心理成长、性格养成以及世界观的形成等青少年心理成长问题。所以说教育形式的改进是随着时代一点一滴实现的，而不是说单凭一个创造性的形式而改变。国内的在线教育正在处于萌芽阶段，在短期内不可能发展到在线教育那么理想化的阶段，而它所关系到的诸多问题会使得在线教育融入传统教育的初期变得异常艰难。比如，如何能做到在互联网教育中来控制人的主观能动性，也就是说对于缺乏主动性的人要如何管理；还有就是人仅仅在冷冰冰的视频窗口前能否体会到真正的人与人交流的感受，教育在没有一点温度和人情味的方式下怎么进行；另外就是将先进的教育资源公开化和盈利之间的矛盾冲突等等。这些面临的问题对于互联网教育来说终将是巨大的挑战，有些可能是永远无法逾越的鸿沟。
即使放下这些社会、经济、政治等诸多因素不谈，最主要的影响因素莫过于对于人性的塑造。一个人自出生就开始接触教育，幼儿园一直到大学，接触形形色色的人，结实了朋友，同时也丰满了青春的记忆。人就是在接触了这么多事物之后开始有了认知，会思考，有了人生观和鲜明个性，变得健全起来。在线教育无论在哪些方面更胜一筹，它都无法创造出可以让一个小孩变成一个思想成熟又行为独立的大人的环境。而对于人性的塑造肯定要比对于学习知识，教育公平这些问题重要的多。
所以，我还是认为未来的教育模式和形态肯定是充分运用互联网思维、先进的科技和高端的智能设备来实现的，最重要的是肯定是与传统教育做出最好契合。传统教育不可能被新的互联网教育所革新取代，毕竟教育从古至今几千年留下来的形式不会没有它存在的理由。互联网会给传统教育注入新的血液和生命，既能发挥互联网教育所带来的优越性，又使传统教育的妥善之处得以保留。人的创造性也许会让人去质疑传统，但是我们绝不能抹去传统形式他所具备的无法取代的发光点。就像科幻电影里的有人性又会独立思考的机器人一样，也许学生需要的是有“人性又会思考”，而不仅仅是个会讲课的“机器人”。
NO8:
伴随着社会经济的飞速发展和国民生活水平的不断提高，社会各界对教育的重视程度越来越高，投资也越来越大，大到国家、政府，小到家庭、个人，都深刻认识到教育对民族复兴和个人发展所起的重要作用。近十多年来，互联网日益普及，IT信息产业发展迅猛，特别是移动互联网的兴起，已经打破了许多时间、空间上的界限，创造了跨时空的生活、学习、工作方式。在这样的新形势下，在线教育也成功登陆中国并掀起一股浪潮，一大批在线教育企业和机构正在兴起。
在线教育，也称为远程教育、在线学习，顾名思义，也就是以网络为媒介进行信息传递，开展教学活动，打破了传统的面对面课堂教学模式，解决了学生与教师时间、空间不同步的问题，提供了更多的教学自由，也拓宽了学生获取知识、信息的渠道。从现阶段来看，在线教育似乎为教育者和受教育者提供了很大的便利，很大意义上促进了教育的发展，然而在线教育的浪潮能持续多久？它又是否能够一举冲破传统的禁锢，完全取代课堂教学，颠覆传统学校，成为未来教育的主体呢？这是一个值得深入研究的话题。
新东方创始人俞洪敏在参加央视《对话》节目时曾提出:“纯粹的地面教育永远不会被消灭，未来教育一定是线上的支持系统和地面的体验系统相结合的状态。”如俞老师所言，笔者以为，在线教育虽然有广阔的发展前景，但其并不能完全颠覆传统学校，从而成为教育的主要方式，在未来很长一段时间，都将是以传统学校教育为主，新兴在线教育为辅。
相比于在线教育，传统的学校教育仍然具有其无法取代的优势。人与人之间的交流沟通最直接、最有效的方式就是面对面的交谈，在传统学校的课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间都可以实时的进行面对面的研究、讨论，教师可以将抽象的问题生动形象的讲授给学生，学生也可以随时发问，这样的互动式教学所能达到的高效性是在线教育所不能及。这种面对面的教育模式，不仅可以营造良好的学习氛围，同时也为学生搭建了一个情感交流的平台，培养了学生的人际交往能力。现代社会中，人际关系的相当一部分都来源于受教育时所结识的同学和朋友，因为在这样的环境下学生更容易发现与自己志同道合、兴趣相投的伙伴。传统的学校教育，除了给学生教授知识、技能之外，还通过文化熏陶对学生进行人生教育，教导学生如何树立正确的三观、提高自身修养、养成良好习惯、陶冶高尚情操等等。比如学习一篇古文，除了理解含义，教师还会引导学生去体味其中的人生哲理；学习一首诗词，除了记忆读写，教师还会引导学生在交流中体会其中的思想感情。除了文化熏陶，学校的统一管理在一定程度上也约束了学生的行为习惯，能够使其养成良好的学习、生活习惯，规范学生的思想和行为。
尽管在线教育的的发展前景还很广阔，但相比于传统的学校教育，它所存在的弊端在也十分明显。在线教育的主体是网络和学员，学生在学习时所面对的不再是可以交流的老师和同学，而只是一台无生命的机器，现有的人机交互技术也不具备完全拟人化的情感交流能力。学习过程中，学生所处的是一个封闭的网络世界，所有的知识只能凭自己的自主学习能力去理解，一旦遇到抽象的难以理解的问题，学生的自信心将受到打击，与此同时，人际交往能力、团队合作能力也无法得到发展。网络作为在线教育的载体，所存储的资源更多的也是传统学校教育的教材，教师的课件、讲义等，不同的学生对于不同的教材、课件理解程度不同，也自然导致了教学效果的参差不齐，信息在网络传送的过程中，也难免会出现丢失、或被修改的情况。长时间的在线学习也会让学生产生视觉疲劳和情感厌倦，对于自制力不强的学生，完全有可能在学习时间利用网络媒体进行其他的娱乐活动，而在线教育所缺乏的监督管理也就允许了这些情况的出现。因此，在线教育对学生的自主学习能力和自制能力有相对较高的要求。
最近几年，尽管我国网民数量越来越多，互联网普及率越来越高，但我国的IT信息技术还有待发展，高水平人才严重缺失，这些都无法为在线教育的快速发展和完善提供必备的科技手段。与此同时，我国目前的教育现状并不乐观，基于我国目前的基本国情和经济水平，教育公平缺失问题仍然存在，特别是城乡公平缺失、地域公平缺失、资源配置公平缺失等。这些基本的问题在传统的学校教育中都无法完全解决，那么在线教育就更不能满足所有的农村和城市学生都能平等的接受教育，教育不平等问题势必也将进一步加重。
综上可见，无论是考虑到传统学校教育和在线教育的优缺点，还是从我国的教育问题现状和IT信息技术发展现状出发，都可以得出结论:在线教育不能完全颠覆传统学校，在未来很长一段时间，教育方式仍将是以传统学校教育为主，新兴在线教育为辅。
NO9:
近几年来，随着科技的高速发展，网络的普及，一种全新的教育方式——在线教育越来越流行，人们对在线教育能否颠覆传统教育学校的讨论也愈来愈激烈。
首先，我们来看看这两种教育方式的区别。所谓传统教育，应该是当今我们大多数人接受教育的途径，指的是学校环境中的课堂教学，即学生与学生之间，学生与老师之间面对面的互动学习，它有指定的教室、指定的时间、指定的班级以及特定的区域划分；而网络教育就是通过网络来传授或者学习知识，即在教育领域建立互联网平台，学生通过与网络交互自行学习，任何地方的学生都有机会接受世界最先进的教育，但老师与学生的行为活动是分离的，只是处于一个媒体交互系统中。
当今，在线教育发展迅猛，百度、阿里巴巴、腾讯等各大公司纷纷推出了自己的在线教育产品，很多大中小学都在持续推进在线教育课程。身边同学的学习方式也逐渐发生了变化，记得以前上初中高中时，课外学习基本上都是以补习班的方式进行的，而今，网络上学习资料越来越多，越来越多的学校开展网络课堂，课外补习不再需要步入教室，只要点开网页就可以进行在线学习。真的是任何人在任何时间或者任何地点都可以从任何章节开始学习任何课程，而且利用计算机强大的多媒体功能
，使网络教学具有更大容量的信息，更快的资料更新速度以及多向演示、模拟生动的显著特征。除此之外，还可以借助网络所特有的数据库管理技术和双向交互功能，跟踪记录每个学生的学习状况并且能针对学生的特点给予个性化学习指导。总之，网络教育确确实实方便了更多人的求知。然而，在线教育真的是我们想的那样完美无缺吗?
首先，相对于在线教育的人机交互，传统教育中面对面的交流显得更直观，更具亲和力，有利于师生感情的培养，这种强烈的感情色彩是网络教育可望而不可即的。接下来最重要的一点是网络学习对学生的独立性以及自觉性要求更高，俞敏洪讲述过他的一段求学经历，
“我去哈佛大学学习，每天早上8点学到晚上9点，一边做笔记，一边学习。在很短的时间内，我就学完了十二门课程。但相同的课程上线之后，无论是在MOOC，还是在翻转课堂，我能静下心学习的时间只有半小时。”其实我们大部分人都一样，毕竟网络中充斥着更多与学习无关的东西：音乐、电影、电视剧、游戏等等，我们能有多少人能投入到整天的学习中而不被那些娱乐多吸引呢。只有在传统教育中，才更容易集中注意力到学习与思考中。设想一下，如果你在课堂上玩手机或者睡觉的话，老师看到了肯定会督促你投入学习中，但是在网络教育中，你若是打断了学习做别的事情没有人会提醒你，一切都靠自觉性。久而久之，网络教育必然不及传统教育有效。其次，网络教学还有很大的局限性，例如，有的学生通过网上找视频找资料学习使用各种软件，然而网络只能给我们提供粗略的教学，很多重要的细节是无法察觉到的，这必然没有老师面对面的指导教学有效。最后，网络教育大大减少了学生的人际交流互动，因为每天面对的都是虚拟的网络，渐渐地便掏空了学生的情感空间。而在传统教育中，遇到问题时可以互相讨论互相鼓励，而且经常性的课堂互动还能够促进师生间感情的培养，学习的道路上不再是一个人孤单前行，而是一群人团结协作。除了网络教育不及传统教育的优势之外，网络教育自身至少当下也不够成熟，高额的网络教育以及网络通信的投入注定无法普及到偏远的贫困地区，还有网络资源的建设以及网络黑客的恶意攻击这一切都导致网络教育一时无法取代传统教育。
总而言之，尽管近几年来网络教育发展的越来越快，在我看来还是只能作为一种辅助的教育方式，不能颠覆传统教育的地位，毕竟传统教育是人们几千年来一直使用并且不断完善的教育方式，我们也看到了这种教育方式的伟大成果，它培养了一代有一代的人才，它不断推进社会进步，当然这也是教育的目标。我们不排斥新的教育方式，毕竟不管用什么教育方式都是为了更有效的学习知识然后发展创新，但是对待取代传统教方式的思考要谨慎。我们希望在线教育能够发展得越来越成熟，以弥补传统教育方式的不足而不是颠覆传统教育方式，从而把更好的教育带给更多的学生们。
NO10:
在线教育，又称为远程教育，这种教育方式借助网络的共享、便捷性以及速度快的特点，将教育资源发布在网络上面，采取收费或者免费的方式向接入互联网的用户提供教育资源，是近年来逐渐兴起的一种教育方式，接受在线教育的学生只需要接入互联网、浏览相关网页、购买相关内容或者通过注册并登陆账号即可访问相应教育资源，足不出户即可接受与传统教育模式内容相同但方式可能不同的教育。在我们身边成功的在线教育例子有很多，比如网易公开课、中国大学MOOC等等。那么，在在线教育模式日趋盛行的今天，我们不禁要提出这样一个问题：在线教育是否会颠覆传统教育呢？
为了解答这一问题，我们先从在线教育的优点入手，分析在线教育在现今社会中能够如此流行的原因。首先，在线教育的一个最大特点就是内容丰富新颖，知识覆盖面广，丰富了接受教育人的选择。利用网络的分布式特点，在线教育允许不同个人与组织上传自己所拥有的教育资源，使得在线教育的教育资源呈现多元化、知识面丰富的特点，我们可以看到，不管你想学习哪一方面的知识，在网上几乎都能轻易找到相关内容。其次，如今的社会是一个快节奏的社会，在如此之快的生活节奏中，人们在日常工作之余已经不再有充足的时间进入到传统课堂中学习，所以网络课堂的便捷性便在这一时刻得到凸显，我们可以看到，在一天工作之余，可以在家中悠闲学习自己感兴趣的知识是多么有吸引力的一件事情。最后，在线教育方式也为教育者、教育机构提供了一个更加宽广的平台。教育者在向更多人提供教育资源的同时，也可以通过这一平台获得可观的收入，教育机构更是可以通过集合大量教育资源，形成公司化的运营。以上种种优点使得在线教育在近段时间内飞速崛起，甚至也有专家放言：在线教育在未来将颠覆并取代传统教育。
但是，我们必须看到，在线教育在具有以上优点的同时，也具有一些无可避免的缺点，比如在具有便捷性的同时，我们也发现在线教育对接受教育者的约束性比传统教育要弱，要求受教育者必须满足主动学习这一特点。如果接受教育者拥有较强的个人自觉性，则可以较好利用网络上丰富的学习资源；若受教育者自觉性弱，那可能会造成包括时间和金钱在内的教育资源浪费。我们可以看到，在线教育这一理念的提出到现在也不过短短10年时间，与传统教育上百年甚至上千年的理论积淀相比，在线教育理论离成熟还有很长一段路程要走，在线教育的不成熟体现在教育过程中的很多方面，比如在线教育资源中充斥着大量的快餐式文化，人们为了追求简便以及适应快速生活节奏，通过在线教育教授以及学习新知识时没有一种系统学习过程，往往只是对某一知识点的粗浅解答，而对与其相关的其他发散知识点不求甚解，这也使得通过在线教育进行学习的人们不能对知识有一个系统的掌握，在解决问题的思路上也必然有所欠缺。在线教育在给教育者和教育机构提供平台时，也造成了市场上在线教育资源质量的参差不齐，也使得受教育者选择在线教育资源时无所适从。在线教育市场缺乏国家的有力监管也更加加深了这一现象。
反观传统教育模式，虽然丰富性与便捷性没有办法与新兴的在线教育模式相比，但是传统教育模式拥有最为深厚的基础。我们都知道更专业各学科都存在着相应的学科经典课程以及教科书，这些学科经典也都是为传统教育模式而设计的，具有非常鲜明的知识系统性。显然，从长远的角度来说，采用这些经典教学方法的传统教育模式可以使学生更加牢固的记住知识点，并且也更加彻底地锻炼并开发了学生的思维模式。同时，从教学质量方面来说，传统教学模式有着无与伦比的质量稳定性，可能中间也会因为提供教育者的不同，而出现质量上的差异，但是这一差异在传统教学模式中被控制在一个更好的范围内。在选择课程方面，传统教育模式往往倾向于为学生做好一系列课程的安排，所以选择过程也不会那么的令人眼花缭乱。
对比两个教育模式的优缺点，我们发现在线教育模式强调的是便捷，即任何人、任何地点、任何时间、任何课程、从任何章节开始学习，这一特性迎合了当今这一快节奏的生活方式。而传统教育模式强调的是知识的系统性、质量的稳定性、以及理论基础的扎实性。显然，这两种教育模式都具有各自特点，只可互补，不可能互相颠覆取代。以我个人观点，我认为，学生时代接受传统教育模式可能更加合适，毕竟那是一个学习理论知识、夯实基础的时期；在结束学生时代，走入社会开始工作之后，使用在线教育模式，达到不停学习、活到老学到老的目标，才不至于在这个不断进步的社会中落后于他人，在这一阶段，显然在线教育模式能够更多地减轻自己的压力。
NO11:
对于在线教育会不会颠覆传统学校，我个人认为不会，至少暂时短期内在中国不会。我认为短期内的几十年内在线教育不会颠覆传统学校，取代传统教育，最多只是能对现在的传统教育产生一些改变。因为如果在线教育真的颠覆传统学校以及取代传统学校，那改变的可不仅仅是教育这一个方面，这影响将是全面性的，将影响整个社会的各个方面。
在线教育即e-learning，这个概念是美国人提出的，所以其从北美和欧洲发展，然后逐渐扩散到亚洲地区。在线教育这个概念顾名思义，就是通过网络，然后老师和学生直接在网络上来进行教学和学习。很大吸引人的地方就是便捷，再也不用大冬天顶着大雪去上课去了。
在中国在线教育已经走了20多年了，互联网的几大巨头百度，阿里，腾讯，网易，新浪都有自己的在线教育的产品。一个新的领域的产生，一定会有诸多竞争者希望最先尝到甜头，可是我感觉对于在线教育这个领域的甜头不是那么好拿的。因为他真的是一个很复杂的领域，他牵扯了很多方面。既然我们来讨论教育会不会颠覆传统学校，为何不让我们先大胆的做一个假设，在线教育已经颠覆甚至取代了传统学校？看一看会产生什么样的问题。
如果在线教育颠覆了传统学校，取代了传统教育，那么首先第一个问题，我们现在正在生活的大学没有了，既然没有大学，任何人都有平等的教育机会可以享受所有的课程，那么接着而来的是为人所熟知的高考以及各种考试没有必要了。也许可能认为没有考试过分了一些，学生怎么可能没有考试呢，在线教育也可以有考试，比如说老师给你题，然后作答啊。但是我想说的是如果你在家中，老师传了一份word的试卷，给你两个小时作答，其中有一个知识点或者填空你忘了，书就在你身边，你会怎么样呢？所以说当在线教育颠覆传统学校以及取代传统学校时候，人们已经注重知识本身了，而对考试这种东西已经没有多大意义，实行起来也会有困难性。但是从另一个角度想问题，未来的学生，孩子们都会那么好学吗？桌面上的游戏和学习的app他们更想点哪一个呢？这又牵扯到了学生学习的自主性问题。我想说在当今的许多大学生在期末努力学习是自主性很高吗？我认为这是因为迫于考试的压力，但是如果将在的在线教育都没有考试了，学生们很难有那么高的自主性，因为不能否认的是学生天性是好玩的，有多少人能真正静下来在家中学习呢。
另一方面在线教育也牵扯了学习效率的问题，在线教育有很大的随意性，学生完全可以一边听着课一边吃着薯条，喝着可乐，再刷刷手机聊聊天。现在的大学，就拿西电来说，就是为了提高效率，通院还有一些学院上课才将学生的手机暂时收起来，来专心听课。这是在线教育所无法实现的。因为我们不能假设在将来每个学生都是那么好学的。
此外传统学校另一难以被颠覆的地方就是它并非一个仅仅教授知识的场地。传统学校中不仅是教授知识，在大学中有辅导员，在中小高中有班主任，他们不仅关注你学习方面的各个事情，而且关注的个人生活，你生活中或者思想上遇到的问题，指导你，引领你更好的发展，做一个全方面发展的人才。此外在大学生活中，传统学校中也培养了学生的独立生活的能力，自己一人出门在外，自己还应对各种问题，管理自己的生活费等，培养学生的独立性。
其实我们从小到大的大多数朋友都是自己在学校的朋友，其扩展了我们交往的领域，在线教育也许能给我们提供一个聊天的平台，但是很难像现实种这样一点一滴的交往。在大学的宿舍中，宿舍的几个人关系都特别好，一起生活一起做项目，一起解决问题，而在线教育并不能给我们提供这些。我们在传统学校中不知不觉中学会如何和其他人相处，如何对待自己的朋友。我们必须得承认的是在我们的成长轨迹中，老师起着关键的作用。其中尤其是你的班主任或者辅导员，他对你的影响是直接的，也许是潜移默化的，他们教授你除了课堂上的知识，还有为人处世等诸多准则。
当然在线教育本身的诸多优势也会产生诸多影响，其能跨越时间距离的限制，使优秀的教育资源能够得以共享，这是前所未有的优势。我可以在任何时间来学我所喜欢的课，这是很具吸引力的。所以这会促进传统学校对传统教育作出一些改变，但这是适度，而且目前有很大的局限性。
许多人说高考这种一次定终生的考试很不合理，学生在大学中享受不了同等的教育，在线教育能提供平等的教育，所以说在线教育会颠覆传统学校。我想说的首先是在线教育也许确实会提供平等的教育，但是并不能本质的解决问题，因为本来绝对的公平就不存在，而且说白了，大学的学习无疑是为了将来工作，但是在线教育中，如果我们所有人都一样，公司又怎么分辨人才呢？所以说公司的面试也会异常严格，这和高考没有本质上的区别。
而且另一方面就是在线教育在中国的发展目前还只是起步阶段，各个互联网的巨头们都是在探索，探索真正适合中国的在线教育。现在在线教育中并没有那么多人才来从事这一领域，而且即便是从事这一领域的人才中，中国也缺少真正深入研究这个领域的人才。而且科技方面也限制了其发展，并不是所有的地区网络都是十分发达，网速都是很快，而且没有流量的限制。
其实我感觉未来教育的未来不一定非要是在线教育或者传统学校，两种交互发展，或者产生另一种模式也是有可能的。因为21世纪是一个多元化的时代，各种新型的事物都在发展，谁也不能确保明天会发生什么，明天新发明的一个科技会对社会产生多大的影响。但是以目前中国的发展状况和当今的科技发展水平来看，我认为目前短期内在线教育很难颠覆传统学校，中国目前的在线教育还有诸多问题，而且传统学校也有许多其特有难以取代的优点。基于以上我认为在线教育短期内并不能颠覆传统学校。其实未来的发展是不确定的，我们在探讨模式的时候应该更关注问题的本质，那就是如何更好地给学生提供学生的环境和资源，所以未来的教育的发展会越来越完善，也许产生另外一种新的模式也是完全有可能的。
基于以上在线教育不会颠覆传统学校，这是我的观点，是短期性的。因为未来是不确定的，也许不久的将来当科技，社会，文明发展到一定的程度时候，在线教育取代传统学校将变成可能。正如爱因斯坦的相对论，今天人们认为是对的，但是也许将来发现它是错的，这是人类进步的必然历史过程。
NO12:
近年来科学技术飞速发展，我们的生活越来越离不开网络。随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道更加灵活与多样化。在线教育越来越凸显出优势：在线教育可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；同时，在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。毫无疑问，互联网正在渐渐改变教育。有人认为，传统学校会被在线教育颠覆。我认为，担心在线教育会颠覆传统学校完全是杞人忧天。
客观而言，在线教育相比传统学校具有不少明显优势。在线教育方式灵活，不必局限于一时一地，学生可根据情况自由调节，充分利用一些碎片时间“充电”。在线教育提供的课程也更丰富，学生选择的余地大，在传统学校中，学生一般只能被动接受，通过在线教育，学生可以主动选择。这些都大大丰富了教育的方式。在线教育最大的功能就是用现代技术手段包装课程，如把学习内容设置成PPT，把教师的讲解录音、录像，通过互联网视频技术整合，供学习者在客户端通过技术操作学习。在线学习的最大特点是以网络化的面貌呈现，便捷便利、随时随地让学习者学习。
然而，在线教育的局限性也是显而易见的，它根本无法改变教育的本质和教学的本质，也无法把所有的课程都网络化、视频化。譬如，无论这种在线学习技术如何发展，也难以把音乐、体育、美术以及需要做实验的物理、化学、生物这样的课程网络化，更不能把社会实践课程网络化。教育显然不能单纯只是知识的传递，传统学校中的师生和生生互动具有在线教育无法替代的巨大价值。学校教育除了授课外，还能够启发、鼓励、安慰学生，分享学生的情感，让学生感受到老师、同学、班集体和学校的关心与温暖，这对学生的心智发展非常重要。这些是在线教育技术难以实现的。教育的终极目标是培养全面发展的人，优良的文化传统、校风、学风将对学习者成长成才产生潜移默化地熏陶作用，对学习者综合素质的养成以及社会发展性、人际关系和公共关系等素养及能力的培养至关重要。
教育的本质就是培养人的活动，也就是通过学校不同的课程、有计划有目标阶段性地系统地培养和促进学生有个性地全面发展的活动，这是教育区别于其他人类活动的主要特征和质的规定。培养人的活动不是单向活动，而是综合性的互动活动。这种互动活动集中地充分地体现在教学本质上。所谓教学相长就是通过学校培养人的活动让学生得到发展，同时也让教师得到发展，这正是教育教学活动与众不同的地方。在线教育虽然可以为学生的学习提供新的不同于传统学校的学习途径和方式，但是其单向技术输出的方式恰好违背了教学相长的教学本质。而这，也正是在线学习“机器教学”最大的软肋，是其自身过分依靠技术而无法改变的巨大缺陷。 当我们把一种所谓优质课程资源通过技术整合发布在互联网上之后，确实给学习者带来了快捷便利、随时随地自由选择学习的好处，然而，当无数学习者面对冰冷的机器时，意味着学习者丧失了交流的可能，尽管他（她）可以再操作一遍，从头学起或者只选择难懂的地方再看再听一边，但是这不是交流。任何先进的机器也难以把人机交流系统变成以人为本的师生、生生交流过程。人类的教育活动不管多么复杂，总是要通过一定的经验课程、艺术教育课程、体育课程、科学课程、社会实践课程、科学实验课程等等课程来完成。人类只有通过学校教育均衡地实施这些课程，才能发挥出这些课程综合育人、促进人有个性地全面发展的功能，才能实现教育过程的教学相长。这是由教育的本质、教学的本质及其全部活动的客观规律决定的，而不是由在线教育方式决定的。
除此之外，在线教育也有着自身的弊端。传统的授课方式，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生，使学生在学习知识的同时，领悟到书本以外的许多东西。特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且使得学生因此加深记忆，以至终身难忘。当使用在线教育时，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体，无法赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力。同时由于一切都直观、形象、音频化、视屏化地般呈现在眼前，导致一部分学生想象力的下降，领悟能力的下降、抽象思维能力的下降，课堂记笔记的能力下降。而且，在线教育易使学生产生疲劳。眼睛长时间盯视屏幕会带来视疲劳；使用终端时，身体的固定、姿势加上有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且会使学生对学习知识失去兴趣。
现代教育需要现代技术作手段，但是教育教学不能过度技术化。因此，在线教育应成为传统学校的补充，而不可能颠覆传统学校。学校教育可以主动吸收在线教育，弥补传统学校受制于时间和空间的短板，扩大知识的传播范围，也可以针对不同的学生开设有针对性的课程，真正做到因材施教。二者并非水火不容，而是相得益彰，共同推动教育的发展。
NO13:
近年来，随着“大规模在线开放课程”（MOOC，音译为“慕课”）等在线教育产品的推出，“随时随地，想学就学”成为口号。还有YY平台等众多的在线教育平台也慢慢进入了人们的视线。
拿我个人来说，我是软件工程的学生，但我爱好非常广泛。音乐方面，一年前我就在MOOC上上完了即兴爵士演奏的课程，平时所用到的乐谱，演奏视频等方面的资料大部分都是从网上获取的，但我也长时间的接受过音乐老师-即传统学校的教育；美术方面相较于传统艺术我更喜欢CG，我曾在YY付费网络课堂上学习过一个暑假，相关的资料大部分来源也是网络。但美术方面，我也曾经受到过画室老师-即传统学校的教育，我将就我的经历谈一谈我的看法。
就我个人而言，我认为两者并不相互冲突，相反起到了很大程度的互补作用。
有个技能提升的一万小时理论，中间只有一个反馈的环节。所谓的反馈不是做的好与坏而是对与错，以这样的方式反馈技能提升最高效。这里的反馈我的个人理解就是老师的经验。有一种观点认为，传统学校教育之所以不能被在线教育所代替的原因就是在线教育很难做到师生互动（反馈）。对此我有不同的看法，我想说两点。
一、什么叫互动。我认为，有老师教和没老师教最大的不同就是老师的经验。老师走过了学生走过的和还没走过的路，老师经历过学生已经经历过的和还没有经历过的每一个阶段。因此老师的经验才是最宝贵的东西，如果老师没有经验，或者说，老师不愿意将经验与学生分享，那么我个人认为，与自学无异。这两天川大老师周鼎正炒的火热，我不知道这件事到底是什么样子的，但是我想通过这件事确实是能反映出来一些问题的，那就是：教书育人只是老师的副业，大多数老师不愿意将经验与学生分享。起码拿传统高校教师来说：有一些教师照本宣科，整日念PPT，个人认为，与自学无异。
二、在线教育正在不断发展。就拿我曾经上过一个假期的YY在线课堂来说，未必就与传统学校教育有很大的不同。YY在线课堂采用屏幕共享，每个学生都能看到老师的屏幕内容（CG作画时屏幕就是画板），老师有语音，每个学生都能听到，学生如果有问题，也可以同样用语音向老师提问。我上的那个课堂是小班教学，一个班只有8人，基本每个人的问题都可以得到解决。所以，我个人不认为在线教育很难做到师生互动。
客观而言，在线教育相比传统教育具有不少明显优势。在线教育方式灵活，不必局限于一时一地，学生可根据情况自由调节，充分利用一些碎片时间“充电”。 在线教育提供的课程也更丰富，学生选择的余地大，在传统教育中，学生一般只能被动接受，通过在线教育，学生可以主动选择。这些都大大丰富了教育的方式。
由此，一些观点以为，随着今后科学技术的不断进步和科技产品的进一步普及，传统教育迟早要被在线教育颠覆，甚至传统的学校将会消失，老师和校长也会失业。特别是近两三年，在线教育给传统教育带来的巨大冲击体现得越发明显，“颠覆论”听起来似乎言之凿凿。甚至有业内专家表示，在线教育将“颠覆”传统教育。但新东方的创始人俞敏洪却说，传统教育与去电影院看电影有一个共通之处——体验，而这个功能是 在线教育无法做到的。
近来，YY教育与传统教育巨头新东方之间的较量被裹挟着卷入了暴风眼：YY教育高举免费大旗，喊出用互联网模式颠覆传统教育的口号，但新东方创始人俞敏洪(微博)给予还击：“夸张宣传喊口号不等于现实，大家一年后再看结果。”欢聚时代副总裁、100教育负责人刘豫军曾对俞敏洪的说法回应，称其存在误读。录制现场大屏幕再次放出了俞敏洪针对在线教育的的言论，刘豫军则一一进行了回应。
俞敏洪：网络教育99%都会死亡
在俞敏洪看来，外界往往只注意到新东方在线，却忽视了后者同样是新东方的一大盘棋。他用了一年多的时间去思考互联网和教育的关系，得出的结论是：“纯粹的地面教育永远不会被消灭，未来教育一定是线上的支持系统和地面的体验系统相结合的状态。”这亦被定义为新东方接下来的变革方向。面对各家教育企业的质疑，俞敏洪回应, 目前中国纯粹的互联网教育企业有2000家，99%都会死掉。
在此，我个人只部分同意老俞的观点（我也曾在新东方学习）。我认为他的观点是针对企业而言而并非用户。但我同意他所说的传统地面教育永远不会被消灭。
历史上新技术对教育带来的冲击并不只有在线教育。以印刷术为例，印刷术在当时也是一种新技术，印刷术使图书大量出现并唾手可得，图书馆藏书也不断丰富，但并没有颠覆传统教育，而且还促进了传统教育的大发展，并让图书成为传统教育的一个重要补充和组成部分。
在线教育亦如此。教育显然不能单纯只是知识的传递，传统学校中的师生和生生互动具有在线教育无法替代的巨大价值。学校教育除了授课外，还能够启发、鼓励、安慰学生，分享学生的情感，让学生感受到老师、同学、班集体和学校的关心与温暖，这对学生的心智发展非常重要。这些是在线教育技术难以实现的。
之所以难言在线教育颠覆传统教育，还在于我们把孩子送到传统的实体学校中进行教育，不仅是让他们系统地学习文化知识，还需要让他们与其他师生互动，形 成社会化的关系。这种社会化关系具有巨大的潜在价值，尤其是在大学里，学生与老师和同学交往所形成的真实的、牢固的、深厚的情谊会让人受用终身。如哈佛、 牛津、北大、清华这些一流大学，同学和校友关系是非常重要的社会资源。而在网上大学里形成的社会化关系网则脆弱很多。
YY副总裁、100教育负责人刘豫军、沪江网CEO伏彩瑞、学大教育CEO金鑫做客央视《对话》节目，共同探讨在线教育的过去、现在和未来。在刘豫军看 来，在线教育会逐步取代线下教育的领导地位。伏彩瑞则表示，在线教育与传统教育是大小之争，而非替代之争，但未来50%以上的教育模式一定是在线教育。金 鑫对在线教育也持乐观态度，他表示教育行业需要互联网思维，这种思维对传统教育的升级和改造将会是未来的发展趋势。因此，在线教育应成为传统教育的补充，而不是颠覆。学校教育可以主动吸收在线教育，弥补传统教育受制于时间和空间的短板，扩大知识的传播范围，也可以 避免授课时“吃大锅饭”的形式，针对不同的学生开设有针对性的课程，真正做到因材施教。在线教育无法替代传统学校，而是两者两两互补，相得益彰。
NO14:
在线教育即利用互联网，视频技术，将老师上课所讲的视频公布在网上，以便于想要学习的人下载观看。对于这种新兴的教育方式，的确对于传统教育有一定的冲击力，但我认为不会颠覆传统教育。
虽然传统教育有着：学习封闭性，师资差异性，个体精准性，效率提高性等弊端，在线教育能够有效的缓解甚至解决这些缺陷。但对于教育中老师面面相授这一点，做的却是十分的不好。
我们大二下半学期，《离散数学》这门课程老师就是使用类似于在线教育的方式授课，包括在线提交作业，有问题也是发送邮件老师帮忙解决。但是，我们在上课时，老师虽说主要是放提前录好的视频，但老师也会在每个重点难点处停止视频，给我们进行讲解，也能当堂提问，这无疑是在线教育不能做到的。老师在讲解过程中也会根据课堂上学生的反应进行相应的调整，比如重复讲解，举例讲解，类比讲解。以上种种不是一个或一组视频能够解决的。
课堂上，多数老师都知道要调动学生的学习积极性（基本在一直死讲课的老师也没多少人去上），而视频只是对于知识点的讲解。所以在较长时间的学习中超过40分钟，人就会厌倦，疲劳。而在老师在举一定生动的例子后也能缓解一定的困倦感，接受知识也是十分的快乐。也算是快乐的学习。
在线教育也会布置作业，但老师精力有限，不能做到负责到很多学生，对于邮件的提问，老师的回复可能会比较迟，这就导致对于问题理解的深刻程度。一个问题拖过两三天，基本除了一些超级学霸以外，多数的正常人多有可能会有所遗忘，这样问题即便是解决了也没有当时解决的效果好。
而且视频是死的，人是活的。一般老师在讲解同一知识时很可能会用到不同的方法去解释。这是受当时的时代背景，人们所生活的环境影响的，假如在十年前就有某些课程视频，但你放到现在看，总觉得衔接不上，feel something wrong，只可意会的不对劲。
但在线教育也有好处，比如时间可以自己调配。不存在早上不想起来上课，感觉·有些困不想听课，或者没心情听课等会降低效率浪费时间的问题。还有就是没理解的地方反复观看，偶尔还能快进一下，节奏把握在自己手中。网络资源的可选择性使得你也能只学习自己喜欢的课程。
在线教育同样能让你获得相对平等受教资格（毕竟从电脑前听课不如在课堂上听课效果好），领略大师风范（姑且这么说吧）。
正如我们《离散数学》老师说的：“我们（教师）常年累月的教授同样的内容我们也会感觉到疲惫，无聊，利用这种方式（在线教育）也能·减轻我们的压力，但同时我也会在课堂上进行讲解。”
在经历过部分在线教育后，我也算是有所体会。首先，在听课（看老师做好的视频）时精神集中度不高，更多的是看书而不是听讲。其次就是老师讲课完全没有节奏一说，就是一味的往下讲，若是没有老师在旁边暂停讲解我觉得也是听起来有些吃力。还有就是，视频没有乐趣，学习的乐趣，也只是讲授知识点，从眼睛看变成耳朵听，上课过程中没有有趣的事情。（这可能和老师制作视频经验不足有关，也和我个人学习习惯有关）
我认为，在线教育给传统教育指了条改进的道路，而不是取而代之。他并不会颠覆传统教育。两个教育方式应该相辅相成，取长补短，一起为教育服务，毕竟目的都是让人更好的学习。还是应该以传统的课堂教育为主。在线教育是课下学生的自由兴趣，帮助学生复习巩固知识。
以教师这个历史悠久的职业为代表的传统课堂教育不可能会被在线教育所颠覆，而在线教育会慢慢融入传统教育中，帮助学生在课堂上学得更加轻松，而老师的精力也能得到一定的解放。
NO15:
最近几年在线教育的概念炒的越来越热，越来越多的人曾经参与到在线教育的大潮中,很多互联网企业和其他教育机构都瞄准了这一“聚宝盆”。正如小菜再美味也替代不了主食一样，虽然在线教育有着诸多优点，如便捷性，方式灵活多变，自主性强等；也有网上一些人和所谓的学者鼓吹在线教育将“颠覆”传统学校，但我认为以在校学习为模式的传统教育不可能被替代，在线教育只可能作为补充，作为一种正统教育的调剂。
总体来说，在线教育有其固有的缺点，其优点也不足以和传统学校教育抗衡。
我先介绍一下我对当前在线教育的一点了解。根据我平时的经历，国内的在线教育主要集中在英语培训、各种考试（如考研，留学，考证等）、职业教育、公开课等。个人比较熟悉的是沪江网校、51自学网、新东方网校、网易公开课、新浪公开课，听说过的有YY教育、猿题库等。大部分的这些在线教育平台提供的只是一种技能培训式的服务，而不是真正的教育。教育并不是纯粹的知识的学习，而是人文、科学、思想方面的全面熏陶和综合素质的提高，用比较官方的话说是“德智体美劳”全面发展，培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的人才。在当前模式下的在线教育，充其量只能做到文明其精神，受众能够获得一些知识，在听公开课、上网校的过程中提升自己的专业水平，获取一种新的思想或价值观，开拓自己的视野。
在线教育有其固有的缺点。我感觉当前无论是网校还是各种在线课程，都没有那种上课听课所带来的交互感，上进感，满足感。想想我们从幼儿园开始的学校生涯，是上课时候的气氛和老师的鼓励、严格要求才让我们有了学下去的动力；是因为看到了和伙伴们的差距和“不服气”才让我们不断进步，是这种集体式的学校教育让我们懂得了分享、交流等品质。而在线教育有点相当于一个人的游戏，而在线教育很难提供学生与老师全面互动的平台，课堂真的只是老师的事情。其次，在线教育很少能够提供全方位的课程体系培训。学生接受的是碎片化的学习，而在学校不光有语文、数学、英语，还有自然、社会等人文性课程以及体育这些课程。另外，根据我自身的一些经历，我感觉在线学习要长期保持激情是很难的，如果是简单一点的东西还好（比如科普性的，人文方面的），如果是很难的专业内容，没有人在身边指导和督促，在线学习对学生的要求更高，包括自制力和理解力。我感觉在线教育还存在一定的风险，就是言论权和学术方面的见解被知名教授专家所把控。也就是说，很多人都可能因为某个教授非常知名，讲课非常好而只听这个教授的课程，那么就感觉其他老师就处于弱势地位了，不利于形成多元化的竞争。
在线教育的优点也无法和学校教育抗衡。我们必须承认在线教育有很多的优点。它突破了校园的空间限制，可以为更多的人提供多元化的服务，作为其中的一种形式——远程教育，也可以为偏远地区的发展提供支持，让他们体验到更为完善的课堂教育；它也提供了更丰富的课程资源，为“个人充电”提供了一个平台，很多人可以通过在线教育来学习自己想要学习的内容来作为学校和工作的补充。但学校教育还是必不可少的。我们不可能要求一个幼儿园、小学生这些心智方面还很幼稚的小朋友有足够的耐心和意志力来完成课程内容，因此其并不适合初级教育阶段；而在高中和大学，有些教学环节是需要很多资金投入和整体规划的，比如体育场馆、实验室场地和仪器设备，这些是没有实体的在线教育无法提供的，只能通过教育部门管理的学校来组织；学校伴随一个人的成长，提供了一个人成形的平台，日复一日的学校生活让学生学会了社会交际、学会了各种品质，并在与他人的磨合中形成了独立判断能力和独立意识，而在线教育根本不可能做到这一点。
教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动（依照词典解释）。而在线教育可以做到有目的、有组织，但却很难有计划、有系统，此外现在的在线教育还处在很功利的方面，过于商业化，即短期见效的技能培训式，这只是而不是着重于育人的教育。而自然、人文、通识类内容由于则可能由于受众少，不赚钱，而很少有企业愿意去做。因此，要形成完备的课程体系和全新的教学理念还要有教育部门的引导和支持。去年到今年，好几所国内大学都加入了有麻省理工和哈佛大学创建的非营利性网络教学计划EDX，通过的话会得到这些学校所发的证书，如果这些课程成为大学教育的一部分，那么还要解决学分、学历的颁发、学历是否承认以及管理问题。总之，网络的发展给了在线教育很好的发展空间，也深刻的影响了学校教育。有些高校已经开始进行了在线教育的尝试，学生要修够规定的在线课程的学分（听说过的只有尔雅通识课，交互英语应该也算吧），不过存在的问题就是有些课程通过破解软件就能刷过，最经典的就是每学期期末学校里面的10元刷交互。
清华大学等知名高校加入到了MOOC的行列，让我们看到了在线教育对于学校教育的深刻影响和变革。但在线教育要具备学校树人育人的特点，还是力不从心。因此，在线教育并不会颠覆学校教育，基于互联网上教育机构的在线教育也会继续发展，但真正的在线教育还得依附于学校这个实体，作为学校课堂教育的有效补充。
NO16:
2014年就要过去了，回想互联网世界，除去O2O之外，最受人瞩目的自然是在线教育了。人们总是喋喋不休的争论着：在线教育会颠覆传统学校吗？我想要弄清楚这个问题，不如先从这个动词“颠覆”入手。这几年，“颠覆”这个词好像被滥用了，凡是涉及到与传统不同的，大家都会将它预想为“颠覆”，并且会将其与传统一较高下，可是颠覆究竟是何意义呢？经过筛选，我在百度百科上选出了两个与本文颇为靠近的意义，其一：颠坠覆败，灭亡；其二：推翻，摧毁。看来，如果现在假设大家都知道颠覆就是要彻彻底底的消灭掉传统的意思，那么大家在在线教育上还是押下了不少的信心！在我看来，传统教育灭亡，这说不上，在线教育摧毁传统教育，更是让人不知该从何摧起！
一、在线教育与传统教育的区别
既然是要说明在线教育能否摧毁传统教育，那么我们就需要一条条证据来进行证明并进行推测，那么在线教育与传统教育的优缺异同点在哪里呢？首先不可否认，在线教育提供了受教育者非常庞大的数据库，受教育者有非常广的涉猎范围，不被传统教育路线所禁锢，同时在线教育让学习的时间变的更加的自由，也让学习变得更加的主动。但是这些表象真的像它所描绘的那样美丽吗？也许，作为一个优等生或者是学霸，他会认为，在线教育真的非常适合他，他可以无休止的汲取来自世界各地的知识，但是，每年900万高考生，其中的优等生或者说是学霸到底有多少呢？其他那样一个非常非常庞大的群体的教育现况又是什么样的呢？反观传统教育，他为所有人提供了一条非常清晰的、前辈总结下来的路线以供学习，一千个观众便有一千个哈姆莱特，当学习者面临着网上选择繁多的选项不知如何是好是，传统教育模式下的学校便果断的帮助学生做出了决定。同时，对于年龄较小的学生，传统教育更是在传授知识的同时，教授了一个学生该如何为人，这一切都是在线教育无法取代的，更是在线教育无法望其项背的。
二、教育教育，互联网不代表一切
设想这样一个场景，一对在大城市中早出晚归的白领夫妻，每天为了房贷、为了生计拼命加班、打拼着，他们刚上幼儿园的孩子（就以假设传统教育仍然存在时学生上学的年龄来算）该由谁来照看？有人会说，家里的老人，让几个老人回来照看孩子，这难道是在线教育要颠覆的吗？让一个无知的孩子去在网络上跟着视频学习，每天和几个老人相处着，这样的孩子到了上小学的年龄，他真的可以与人相处吗？他真的知道这世界上还有其他跟他一样的小朋友吗？在幼儿园、在小学、在初中甚至在大学，学生不仅仅在学习，学习课本才占用了多大点时间？更多的则是在塑造一个人，一个对社会有益的人而不是残害社会，愤世嫉俗，自私自利的人。
三、互动？真的有互动吗？
在线教育一直在努力将自己向传统教育的方式上扭转，布置作业，上课签到，答疑提问等等诸如此类，但是真正有效果的微乎及微，反观传统教育，学生不光在课上可以与老师形成非常好的互动，课前、课后的氛围更是极佳，一个学生提问、两个学生提问、一群学生提问，某个同学状态不好了，甚至有无数同学老师等待着去对他进行开导，而不是一个人在家面对着电脑和一些会动的画面。我曾经有过观看在线教育视频的经历，如果不是非常强烈的目的，很难将一个课程坚持下去，课程与课程之间的间隔更是繁杂，你并不知道他这一句话在讲什么，当你试图去在搜索引擎上查询，你会发现更多你所不知道的东西，于是你开始重新寻找课程，这样的学习可能会陷入一个非常低沉的氛围，到最后，却没有找到可以学习的东西。同样，在网络上观看其他课程，经常会发现自己反应不过来，没有课堂上那种强烈的代入感，学习者也变得不那么专注，甚至根本没有意识到可能上一句话便是重点。再说互动，在线教育的课程多半是录制一次供无数人播放无数次，而传统教育的课堂，每个教师的每一天都在辛勤的付出，针对每一堂课，每一类学生，更甚至是天气、节假日做出更加人性化的反应，这些都是在线教育望尘莫及的。
四、做个“插件”还是非常不错的
传统教育的优势是当前人类所能想象到的在线教育的模式所无法比拟的，但是既然传统教育一家独大，那么在线教育默默的做一个小插件也是不错的，借助互联网的帮助，学生可以自由的在课余时间进行一些知识的拓展，遍观当下的格局，几家做语言培训的在线教育平台着实找到了发展的方向，而其他一类仍然在进行着铺场、撒网、等待着鱼儿上钩的工作。我本人也曾经尝试过使用在线教育进行一门语言的学习，结果证明学习的效果非常不错，至少它远比我自己独自学习要强，因为一些监管制度，使得自身的自制力有所表现。同时身边也有不少同学借助在线教育学习并通过了正式的考试掌握了一门新的语种，这些在线教育所带来的新气象是不可否认的。
最后，我认为，与其讨论诸如传统学校会不会灭亡，在线教育将来能否称霸世界是完全没有意义的，当前平台需要把更多的精力投入到如何将在线教育做的更加的3D，而学生也可以逐步的向在线教育敞开怀抱，从中吸取需要的养分，线上线下相结合，相信一定会使学习者受益匪浅！
NO17:
对于在线教育会不会颠覆传统学校，这个答案是显而易见的。不能，至少现阶段不能。为什么这么说？首先，当代社会还是以传统教育为主，我们还是在学校学习，虽然在学校也接受在线教育的益处，但主体还是学校；然后，现阶段科技水平也无法使人们觉得在线教育比在传统学校有除了可以不用走路以外的其他优势，换句话说，人们其实更容易接受在学校学习的感觉。
接下来具体的分析一下传统学校和在线教育的优劣势，以及现阶段为什么我们仍旧是传统学校式学习。
在线教育是一种新型的教育模式。它的建立在科技发展以及社会需求的前提下的，它运用了计算机、多媒体、现代通信等现代化信息通信技术，实现了人们快捷方便和全面的获得信息、自主学习的新型的教育方式；它将现代教育思想和现代科技融为一体，一定程度上突破了空间和时间上的限制，具有开放性、技术先进性、自主灵活性、资源共享性等特点。在线教育的优势:极大地扩大了接受教育的群体，一定程度的突破了空间和时间的局限，提供了相对均衡的教育机会，运用了现代化的技术，具有较高的灵活性和可操作性，能够满足受教育者的个性化的学习要求，自主的安排学习时间学习计划，同时也提供了网络丰富的知识和信息，教育资源有巨大的优势，也降低了教学成本，提高了教育资源的利用率。而这些优势基于目前的情况仍旧有一定的局限性。空间和时间上的突破其实是基于传统的教育模式来说的。就国内当前教育的模式来讲，受教育的群体还是年轻学生，而在学校的时间好热学习占用他们的时间在60%以上，所以对于他们来说时间和空间上的突破仍旧不够明显，所以现阶段这种突破只能对于某些群体而言，我们并不能以偏概全；而灵活性和可操作性对于教育者和受教育者都是因人而异，取决于二者教育水品、个人喜好等；自主性对于中国学生来说一直是一个值得争论的话题，谁也不知道当完全自主的学习对于现在的学生到底是好是坏，这里也就不过多的评论；可是网络这个庞大的资源宝库对于受教育者而言就确实是一把双刃剑，正是因为它大所以它很杂，你根本不能完全分辨孰真孰假，相反，它快速的长波速度更有可能以讹传讹。然而事实也是如此，现在仍是传统教育占主流，在线教育只是作为一种辅助和补充的手段。
其实想想很简单，传统的学校之所以存在这么多年必然有其道理。传统教育其最大的优势在于它稳定，可控性强，也就是说就现在来说传统教育能让受教育者学得更好。首先是教师在授课时要面对学生，二者会通过肢体语言，面部语言等有所交流和互动，也有利于教师把握课堂情况调动学生积极性，这对于学生学习都可能有所启发。其实有很多情况是在学校一个小时能学完的课程，在线学习却需要3个小时，甚至更多。这其实就像看电影。现在在PC上也能看电影，为什么人还要去电影院？而传统教育能给我们的这种学习过程的体验和经历是在线教育现在所给不了的。其实在学校学习也不仅仅是系统的学习文化知识还要让他们与其他师生互动，形成社会化的关系。但是凡是有利有弊。传统教育当然也存在问题：缺乏学习的主动性和针对性，黑板加粉笔的组合也过于单一，有些问题可能会过于抽象，难以消化理解。在线教育却能解决这些问题。
综合上述的观点，不难看出其实两者结合才是最好的。但现在在线教育给我们带来的优势的确不如传统学校教育来得好，因此在线教育应成为传统学校教育的补充，而不是颠覆。未来的教育方式肯定会越来越灵活，学习也越来越便捷方便，但现在以至于将来的一段时间里在线教育都不可能颠覆传统学校。
NO18:
这个问题，不就像现在的聊天软件那么火 ，那是不是不要说话了？
很显然不是。
我一直觉得，冲击会有，但是说颠覆，替代... 未免有点说的过头.... 就像现在电脑,手机电视这么普及.... 看电影 ，何时何地都可以看... 那为啥还惦记着去电影院看电影了.... 电影上映时 , 只有电影院才可以看，诚然， 那为啥一部泰坦尼克号，重映还是挣得盆满钵满了，那电影加3D与不加3D又有多大差别了..所以，我认为在线教育，可以在我们的学习过程中，充当一条有力学习途径，更好的学习......而觉不是 ，替代，颠覆！
现在 ， 让我们站在那些支持在线教育会颠覆传统学校的人的角度，分析下他们是怎么观点：
其一，在线教育的方便，你可以随时随地，进行学习，只要你有心；免费，
网上资源丰富; 在线教育，可以极大地普及知识，上传一个视频，成千上亿的人可以从中受益。的确，上面的诸多的优点，难免会让人发牢骚，在线教育这么好，还去学校干嘛？尤其是当自己学习压力大，上课没听懂，而看个视频，却一下懂了。可是，那也只是一时的牢骚罢了，学校有着不可替代的好，虽然那个地方，当我们在哪里的时候，我们埋怨它这，埋怨它那了，可是当我们离开，即使听到一丁点别人说它的不好，也要跟人家讲清楚，当我们许多年后，再回过头来，应当最耐人寻味的那段的时光就是你的学生时段吧，你的在校时光，至少书上是这么说的，而且，几乎每一部回忆青春的电影，只要拍的有那么点深度，一般都是占据着各个网站的头条，这就是我的第一个理由，学校是我们成长的地方，是留下我们值得回味的美好记忆的地方... 哪里有你奋战的汗水，有可爱的同学，有牛逼的老师.... 这些在线教育都是不能给予，我们总不能每天不与交流，每天对着电脑打字，塞着耳机听人教课 ，用俞敏洪的一句话说，“教育与看电影有一个共通之处——体验，而这个功能是线上教育无法做到的”。
学校一个重要的作用--- 成长，我们每天在学校，学的不单单是知识 ，不是叫我们记住这个公式，而是一种思想，一种处世，处事的思想，学习的难题，生活中的难题，都是难题，各有各的解决之道，然而，我们面对难题，沉下心来思考，为什么会出现，与他相关的是些什么事 ，而不是浮躁，怨天尤人，修身，齐家，然后才能治国，平天下。苏洵有云：教化之本 ，处于学校。课程教学不完全等同于教育。教育的终极目标是培养全面发展的人，优良的文化传统、校风、学风将对学习者成长成才产生潜移默化地熏陶作用，对学习者综合素质的养成以及社会发展性、人际关系和公共关系等素养及能力的培养至关重要。学校就像一块特别的森林，它为每一个学生提供学习，成长的栖息地，每一个学生从这座森林里面吸取着养分，日复一日，直到枝繁叶茂的时候，上九天揽月 ，下五洋捉鳖... 而基于互联网的教学模式，缺乏直接的互动 ，人与人之间真实的，带有安全感的沟通，就是它的瓶颈。
再有，你会把你的未来交给一个没有保障的机构，从某种意义上，在线教育只是现在迎合现在这个互联网浪潮的一个产物，它发展的已经很成熟了吗？有完备的教学体系了吗？教育可是关乎一个人一生的事。它现在能够给我们提供一个可靠，安全的环境吗？不是充斥给各种负面的新闻。
其二，在线教育产品的大量兴起 ， 可能给人一种错觉，在线教育颠覆传统教育。 2014年，可以说是在线教育风起云涌的一年，开始出现两极分化的局面，一边是初创团队如雨后春笋般冒出来，BAT也乘势杀入，更有进入C轮融资的“选手” ，另一边则如“小龙女”龚海燕的梯子网一样，没有拿到晋级资格而提前退场。但是，仔细分析下，为什么会如此火？主要原因移动互联网打来的无限便利，一个app开启你学习的大门，再有，80后，90后，00后几乎没有不懂电脑，无数的人在互联网上寻求资源，这不就是需求。在线教育 ，互联网的衍生物，它就像我们的手机，只是一个工具，一个帮助我们学习的工具，而非替代品。
很难想象，当你的记忆中，缺乏学校这个元素会是怎样，也许到未来，在线教育会发展到能真正模拟人的正常的生活，可是，那样，说白了，不还是一样。
时代在变，传统教育也应当随之改变，投影仪，电子阅览室...... 不都是在迎合这个时代吗？所以我觉得，在线教育是我们一条有力的学习途径，就像老师上课要用书一样，而不能说是一种颠覆，至少目前不会。
NO19:
在线教育随着互联网时代的到来而产生，淘宝同学，百度课堂，腾讯教育等在线教育的兴起，在线教育会颠覆传统学校吗？这一问题也随之诞生。
传统学校的教学模式存在多年，在线教育的出现如同朝阳初生给教育机制带来了新的希望。近期雷军联合YY教育推出100教育，号称将投入10亿补贴，搞一场教育免费宴会，可见在线教育的蓬勃发展。对于互联网思维，互联网教育越来越流行，YY副总裁、100教育负责人刘豫军、沪江网CEO伏彩瑞、学大教育CEO金鑫做客《对话》节目，对在线教育的过去，现在和未来进行了共同探讨。伏彩瑞认为在线教育与传统教育是大小之争而非替代之争。金鑫表示教育行业需要互联网思维。随着互联网的发展，在线教育也会随之发展。
在线教育的发展空间很大，我国的人口基数大，而在一个家庭中教育消费的比重往往很高，随着网络的普及率逐渐增高，接收在线教育的人也会逐渐增多。有数据显示，在线教育在国内正以每年百分之三十的速率增长，但优质教育资源仍显稀少。艾瑞咨询也有数据显示，2013年在线教育用户规模为6720万人，同比增长13.8%。在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长。根据2014年《互联网教育蓝皮书》称2014年中国的在线教育市场规模将超过1300亿元，在线教育只占整体教育市场的11%不到，相较于目前互联网渗透率45%来比，仍有非常大的空间。在巨大的市场需求下，在线教育也会不断发展前进。
在线教育相对于传统学校有着许多优势，一.学习时间的突破，在线教育可以使用你的零散时间进行学习，充分利用了你的时间又学习了知识，不会对你的工作生活造成影响。格雷英语通过电话教学的方式，无论在加班还是在乘车，只要带上电话，外教老师都会准时给你上课，使英语学习变得容易。二.在线教育视频可以反复观看，循环学习，不断巩固你的学习成果，即使忘记了以前学习的还可以进行重新学习，不会造成以后无法使用已经学习过得学习成果。三.在线教育增加了教育的公平性，教育资源匮乏，分布不均衡，有些地方有雄厚的师资成本，一流的教学环境，有些地方连最基本的桌椅板凳都不能齐全，在线教育可以使不同地区的学生都听到好的老师讲课，看到完善的实验进行。四.因为教学要求的不同，学校教育以学生在学校在规定日期内完成计划规定的学习任务，合格后得到相应的学历证书。而在线教育是继续教育，职业培训，更加注意与现实的联合，使学生更容易学到自己要用到的知识，而不是仅仅需要知道的知识。五.学生和老师分离，在线教学视频是专业教师，媒体技术人员集体合作，经过精心制作而成，把教学内容变成了利于自学的课件，学生可根据自己的需要自主选择学习内容，学习形式，学生变成了真正学习的人。在线教育已经改变了部分学生的学习，本来周末的补课，晚间的补课可以换成在线学习，使学习变得轻松，提高了学习的效率。
尽管如此，在线教育也不能完全替代传统学校，传统学校提供的学习氛围，学校生活都不是在线教育能够替代的，而现在的家长还是习惯于书本教育，而且在线教育的发展也受到互联网等基础设施的限制。新东方是代表的传统教育培训，新东方的创始人俞敏洪预测，未来的在线教育与传统教育将会分别占百分之六十和百分之四十。“我在哈佛大学学习，每天早上8点到晚上9点，很快就修完课12门课程，而无论在MOOC还是翻转课堂我能静下心学习只有半小时”他用亲身经历告诉我们在线教育不会彻底颠覆传统学校。在在线教育的方式上也可以得出一样的结论，在线教育的方式分为：一将课堂上教学录制下来发放到平台上，这样做只是降低了教育购买的价格，购买也变得更加容易，但课程本身并未改变，也就是说原本未满足的需求仍然没有得到满足。二，在线教育以学习资料为主，提供一对一授课，这种模式和线下一样需要大量老师，支付大量教师课酬，与传统课程结构并无太大不同。三，授课平台提供网络教室，因为没有座位限制，所以价格便宜，听课方便，但听课体验不如传统学校。在互联网行业中，用户的痛点受到所有人的重视，只有产品找到了用户的痛点并解决痛点才能得到用户的认可。培训效果才是消费者所追求的，也就是用户的痛点，在线教育并不能提高教学的效果，并未在本质上解决这个根本的痛点，因此当前的在线教育模式不能颠覆传统教育。
现实中，我国中学生参加的数理化方面的比赛中，需要背的部分我国学生一般都能拿高分，需要独立思考的题目往往失利，在线教育的教育方式的改革是一个契机，提高学生的独立思考能力而不是成为一个只会死记硬背的书呆子。以前学生们只能埋在“题海”里面，现在学生们有了更多能够独立思考的空间。
我国对于教育越来越重视，传统教育与在线教育都有其本身的优缺点，运用传统方式与在线教育学习方式进行结合去学习，发挥在线教育的优点，补足其不足才能促进教育的发展，改善学生思考问题的方式，提高独立思考的能力。
NO20:
随着科技的不断发展，学生们学习生活中对互联网的依赖越来越大，原因不外是互联网的普及以及它囊括非常巨大的信息量，学生们几乎可以在网上找到所有他们想知道的东西。互联网也很识趣的向有需要的学生们提供各种各样方式，越来越多的教育网站、论坛、教学CD以及等等。在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。通过这样的方式，如果真的只是想要去学习，足不出户便知天下事的互联网在线教育是相当不错的选择。
那么问题来了，在线教育真的会颠覆课堂授课式的传统教育吗？我在陈向东博客里看到的观点，很舒服的回答了这个问题。陈向东老师列了三个观点：第一个判断是传统培训机构会永远存在，人和人服务的对接会永远存在； 第二个判断是，在线教育或者说移动互联网教育，它占的比重越来越大；第三个判断是，今天我们做出的教育相关的决策会更多依靠移动互联网。我觉得这个答案是这个问题很得当的答案。
课堂授课式的传统学校所提供的人与人之间的交流，是互联网足不出户式的学习难以提供的。人与计算机之间的对话刻板没有感情，不能代替人与人之间的交流，而且学生在真实的学校里面获得的往往不只是课本上死死的知识，与人交流的能力，还有获得朋友，情感上的获得往往比知识来的更加珍贵。人与人对面的交流，老师站讲台的方式更趋近现代人的思维，将心比心的拿自己的经验来说，老师在课堂上讲要比下来看同样的视频效率高出很多，比起每一次出现问题的时候去百科或者网站上找答案，我更喜欢询问自己身边的同学老师，现实中的交流更让我感觉有活力。而在网站上在线学习虽然也有简单的交流，但是这样的方式让人觉得沉闷。如果只有一个人学习，可能不能形成三人学的效果。与老师的互动也是一个问题。还有一个问题是，自制力问题，在教室上课，有一种学习的氛围。如果只是我自己，又没有监督，很难一直注意力集中。有的课件提示计数器，到了一定时间，学生必须点击才能继续，否则，就停下来。单纯的对着机器学习常常让我觉得透不过气。但是再智能机器永远也无法代替人，所以不论互联网多强大多渊博，传统教育都会永远存在。
我想，传统教育它永远不会消失，但是在线教育占的比例越来越大始终不能被否认的。以方便来源于互联网的渊博与方便，另一方面，手机控、宅男宅女越来越多，不带手机不上课这样的现象屡见不鲜，在线提交作业，下载资料是很方便也很便宜的方式。大家的生活全部围绕移动设备转，而在学习生活中问题随时会出现，但是身边不一定总能及时出现解决问题的现实中的人，在这样大的时代背景里，教育方式在无形中也被重塑着，那是一个必然的结果。在信息化爆发式发展的趋势下，在线教育越来越凸显出优势，在线它可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；可以使教育资源共享化，降低了学习的门槛。以在课堂上的教育为主，在线学习为辅的教学方式更要深得人心，也更合理。
今天我们做出的教育相关的决定会更多依靠移动互联网。当需要学习的时候，找老师，已经不需要跑了，在网上上随时可以找到想学的东西，视频、学习资料还有一大堆教育的论坛，这是一个让人很心动的事情，可以在网上搜索到讲评评评价最好的老师，然后去相应的在线教育网站找到该老师的讲课视频。这种本身就靠着互联网做出的决定让我们很容易做出在线学习的决定，不用出门，不用挤公交，不用旷课，只需要平时空闲时间就好了，而且时间安排很灵活。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，而这些恰巧就是现代学习所需要的。
随着社会的进步，计算机技术的发展和广泛使用，我们很快进入了信息时代。在教育方面，远程教育的出现是意料之中事情，我们应该好好利用这个资源。教育方法以建立校园计算机网络为信托，综合利用教育资源，用计算机辅助学习、辅助教学、辅助管理，突破了传统的教学模式和教学技术，建立全新的面向信息时代的新教育体系。另一方面，现代人的的学习也从阶段学习逐渐转变为终身学习。知识的层面也要宽了许多。从这两方面来说，在线教育为我们提供了很大方便，然而也有它的不足之处，在一项针对 40000 个社区的工科学生展开的最新调查显示，相比传统的课堂教学，学生通过在线教育所获得的分数往往更低，他们也更容易退课。对于少数民族和那些本已存在退课风险的风险来说，在线教育的消极影响尤甚。传统教育有上千年的历史。教育作为一种活动,是发生在人与人之间,而不是人与机器之间，传统教育而且有相应的教育环境，环境是我们学习生活中影响我们效率的关键因素，传统教育是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。还有就是教师的作用。传统教育以教师为中心的教育。因为教师受过专门的训练,懂得一定的教育规律,在教学内容、方法、组织形式方面有相应的经验。当学生在学习时出现问题能有效的控制,启发学生朝着正确的方面走而少走弯路。教师的治学态度、才能、人品、世界观等均对学生产生着潜移默化的影响，所以地位是无可取代的。
总的来说，在线教育是不会颠覆传统教育的，在线教育是传统教育的补充而非替代。
NO21:
中华文化随着历史长河逐渐的积淀，传承。同时也有部分分流出来，走向另外的创新之路。
教育，一个多么熟悉的词语，它作为文化的一部分，同时可以说是整个中华文化传承的奠基石，终究逃不过命运轮盘的转动，从私塾走向学校，从线下教育衍生出在线教育。
私塾在我国两千多年的历史进程中，对于传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用。私塾教育由识字开始，到学会作八股文，充分发挥了儿童时期记忆力特强的特点，也充分避免了儿童时期理解力差的缺点。突出记忆力的发挥和锻炼，这是我国两千多年以来汉字启蒙教育最有效、最成功的特点。其所以有极显著的效果，用现代科学观点回顾分析。这一办法的本身非常符合中国语言文字及儿童年龄特征的客观实际。
后人继承了这种方式，创办了学校。慢慢的，教育普及到大众，让更多的人受到教育。但是，网络、计算机的普及同时也让在线教育得到更多人的了解和青睐。
就如今的形势而言，传统学校依然主流，家长们希望自己的孩子能够考上理想的大学，接受高等教育。同时由于在线课程的出现，有一部分人选择自学，亦或是在课余时间去学习更多的知识充实自己。
既然出现了不同的选择，那么必然是有其原因的。
首先，就教育目的而言，作为人们已经适应了千年的传统学校，作为儒家思想的传承，学校不仅仅是单纯的让教师把知识传递下去，更是能够启发、鼓励、安慰学生，分享学生的情感，让学生感受到老师、同学、班集体和学校的关心与温暖的地方。古人说”一日为师，终身为父”，所以对于学生而言，老师不仅是他们的师长，更是朋友，是能够诉说生活，学习上遇到困难的长辈。总的来说，传统学校贯彻着儒家思想，以“教书，育人“为核心。对于学生的心智成长有着巨大的作用，影响着三观的树立，接受中华文化的熏陶。除此之外，学校就如同一个小社会，这点在大学里尤为明显，学会为人出世，拥有自己的交际圈，掌握将来的社会关系，对自身的发展有着不可缺少的帮助。而这些恰恰是在线教育难以实现，又非常缺少的地方。虽是如此，但在线教育同时提供了最新最全的知识，满足人们的需求和更多的选择。
其次就教育方式而言，传统学校实行的是面对面的教育。教学管理非常严格，给学生营造了良好的学习气氛，让学生不自主的就融入到环境中去，去跟随老师，同学，拿起课本，接受知识。教师能够在学生遇到学习困难和矛盾成为指路的方向标，将学生引导走向正确的方向。三字经有云”教不严，师之过”尤其体现了教师在传统学校教育中所占的主导地位。教师的一言一行，各方面东西都对学生产生了潜移默化的影响。而且教师与学生之间的关系，师生情是能够促进学生对知识的掌握程度的。然而，这样的教学方式也依旧存在弊端。按照学校的安排来进行上课，学生总难免会有些不喜欢一些课程，或者是学生不喜欢某个老师的教学风格，对这门课程产生消极的态度，最终的结果显而易见。严格的作息制度，一定程度限制了学生的自由，而固定的课程也忽视了学生的个性，创造性。不利于挖掘学生的潜能，无法让学生走自己喜欢的路。反观在线教育，汇聚了多种多样的知识，学生能够自主安排自己的学习时间和内容。对于发挥学生主动和积极性有这莫大的益处。
最后，就教育的要求来说，传统学校实行的是学历教育，要求学生在规定时间完成学习任务，给未来走上社会之间打上坚实的基础。帮助学生在社会上立足，有更好的人生未来。而在线教育更多的是让人获取目前他最需要的知识，来对他的工作或者其他方面起到立竿见影的效果，并不要求能学懂多少，而是注重实践，看你会用多少。
综上来看，无论是在线教育还是传统学校，就像任何事物都有两面性一样，有其利弊。教育毕竟不是单纯的传递知识，如果只是知识的搬运工，那中华文化就不会源远流长，生生不息。
所以在我看来，颠覆一词还是稍有些不当。我认为在线教育和传统学校两者并非水火不容，在线教育应当成为传统学校的补充，两者相辅相成，取长补短。发挥出两者共同的优势。比方说传统学校应当扩大知识面，给学生提供更多的选择空间。让学生能够在自己喜欢的方向上展现出才华，去发现寻找真正自己，开拓出属于自己的道路。而在线教育就应当提供更多的在线交流，帮助学生更好的消化知识，解决难题。只有这样，才能将儒家的“因材施教”思想发扬光大。共同推进教育事业的发展。
总之，对于我们自身而言，不管外物发展如何，自身应当做到在校的时候认真学习，在严谨的学习氛围下汲取知识，在课余时间去网上踏足额外的领域，正如老祖宗说的那样，德智体美劳全面发展，成为一个对社会有用的人才。
NO22:
教育是个经久不衰的话题。现代信息化社会对国民素质的要求越来越高，除了要掌握学校里教的课程，大家都希望多学习一些课外的知识。俗话说得好，“技多不压身”嘛。再加上，近年来兴起一种“考证热”和“考研热”，如果准备跨考，就要学习专业以外的、没有老师教的知识，全凭自己看书确实很辛苦，也容易走很多弯路，甚至可能会因此放弃考试的计划和之前的努力。除了大小培训班的开设以外，在线教育也在近十年来出现并迅速发展。
在线教育，意如其名，就是基于网络的学习行为。在本篇论文里，我将讨论一个热门话题：在线教育会颠覆传统学校吗？我的答案是，是的。在我看来，在线教育的很多优势，传统教育都是鞭长莫及的。在本段，我将详述我眼里的在线教育。首先，既然是基于互联网，在线教育打破了地域的限制。学生可以这节课上本校老师的专业课，下节课却选择斯坦福的心理课。其二，在线教育有利于资源优化和高效利用。这个知识点没听明白，可以再听一次，而在传统教育中老师不可能因为其中一两个同学而花费十分钟去重复。而且，即使现在学校中都是阶梯教室配有大屏幕和话筒音响，那也一节课只能讲给百余人听，而在线教育中的一节课可以同时给几千人来回听，一名优秀的教师可以一次性培养指导几百几千的学子。其三，有的学生比较害羞，在网络平台上反而更愿意与老师交流。当然这里有一个问题，如果同时给一千人上课，即使只有百分之十的人愿意与老师互动，那也严重影响了整个课程的进度，所以在线教育往往在课堂上没有互动环节，只在少数人的小课堂上出现。还有，没有大教室一起学习的氛围和老师在实际生活的监督，有些学生若是自制力较为薄弱也不适合在网上学习功课。而传统教育在互动方面很有优势，你可以举手或者下课时提出问题，也可以和同学们一起讨论课题，有助于激发学生们的思维，甚至是情商的发展。正是因为在线教育和传统教育各有优劣，而且近年来，形形色色的在线教育平台如雨后春笋般出现，那么问题就来了，在线教育会颠覆传统学校么？
我的答案依旧是，是的。即使在线教育在互动方面不及传统教育灵活，若是大课堂，只能通过论坛等形式进行交流，但是在线教育的发展势如破竹。它只是在近十年来出现，就占领了大片市场。正应了人们自主学习的要求和国家教育为本的政策，在线教育可以说是一片大好形势。它提供了多种学科的学习和多名教师的指导，而这一切都可以由用户自主选择，可以在上班的路上听听经济学，可以在饭后学学外语，用户可以随机抽取时间来学习自己喜欢的课程，既不会耽误固定的工作学习，也充分利用了大量的课外时间，同时增强了知识与技能。对于一个行业而言，收益是永恒的主题。高回报，低成本是每一个行业领域的追求。同时，只有有利润才能让一个行业生存下去。而在线教育恰恰满足了这几点：正所谓高回报，现在越来越多的人由于它的自主性加入其行列，而且只是选择不同的课程在不同的时间学习，并非面对不同的人有不同的服务，一门课程的教学视频可以卖给多个人；正所谓低成本，在线教育的成本主要在于教师的工资、课程的拍摄与平台的维护，甚至是不用像传统教育那样还有交电费。消费群体的不断扩大，互联网时代的快速发展，在线教育的兴起可以说是时代的要求和潮流。
很多人会好奇，即使如此，在线教育的劣势依旧存在，不过是近十年的产物，而传统教育在历史长河中依旧生存了数千年，可以看做永恒了，在线教育怎么会颠覆传统教育呢？不要忘了，传统教育是农耕时代，甚至是更早的石器时代的产物，即便我们已经走过了工业时代进入信息时代，打结计数、书本传抄、手工劳作，甚至是几百年前才出现并带来了工业革命的蒸汽机，都渐渐淡出了人类社会。传统教育一直存在到今天，只是能过证明它对之前的社会满足其要求，而今天，它真的可以吗？互联网时代，高速高效是它的要求，在这个信息爆炸的时代，两天传递的信息甚至超过了人类历史留下的全部记忆。人们不愿意浪费时间在路上，正如选择了短信微信而放弃了写信寄信，选择了网络视频而很少去现场观看表演，选择了每天电话问候和视频聊天而放弃了时时见面，选择了网上购物而放弃前往实体店，人们会选择在线教育而渐渐放弃传统教育。对于很多人来说不可思议，但是在线教育是互联网时代的产物，应了这个时代的要求，高效、简洁和大信息量，而传统教育势必会越来越少，它已经满足不了人们的要求，即使依旧保有部分优势，但是免不了被颠覆。
这不仅是一个人，一个群体，一个国家的选择，而是一个时代的选择，我想，在线教育是一个必然的发展趋势，不仅因为它拥有了高收益、低成本和大消费群体这些行业赖以存在的因素，更因为它的特点，实时，自主，高效。我想，传统教育最终应该会是富人的特权，只是社会一部分群体的选择。
NO23:
科技的飞速发展给我们的生活带来了极大的便利，从前的大世界变成了今日的地球村，曾经的隔天涯变成了今日的若比邻，昔日的渺渺天际，变成了今日的无垠的宇宙，这都是科技给我们带来的便利。而随着互联网的兴起，online变成了我们口中经常提及的一个词，昔日的百货市场online之后变成了淘宝，京东之类的电商，昔日的化装品店online之后变成聚美之类网上化装品店，而教育online之后也变成了在线教育。有人说随着科技的进一步的发展，随着在线教育的进一步完善，总有一天在线教育会颠覆乃至代替传统学校成为教育主流。也有人说，无论在线教育发展到多么完善的程度，也不会代替传统学校成为教育主流。而对于我来说，我更加同意第二种说法，对此，我有以下观点：
有人认为，传统学校是旧的教育理念与方法，而在线教育是新事物，历史的发展就是新事物代替旧事物的一个过程，所以说在线教育终究会代替传统学校的成为教育之主流，这是历史发展的必然结果，是时代发展的选择。而我认为，在线教育是新时代的产物没错，但传统学校也并不是所谓的旧事物。何为旧事物？所谓旧事物，就是指其存在价值不高，但其存在在一定程度上对事物的发展起到了极大地阻碍作用的事物，谓之旧事物。那么，试问一下说传统学校是旧事物的人，传统学校的存在价值不高吗？传统学校的存在阻碍了教育事业的发展吗？答案，不言而喻，所以说传统学校是旧事物，是不明智的，也是不合理的。网上消费可以说是新事物吧？传统消费可以说是旧事物吧？网上消费也发展到一定的程度了吧？可就传统消费与网上消费所占有的市场份额来讲，在世界范围内，其差距之大，也是大家有目共睹的，所谓新事物代替旧事物的说法也是不合理的。
在线教育既是远程授课，学生在网上看观看老师所讲的课程，但这也就带来了一个很大的问题，在教育里面我们一直倡导的是，因材施教，毕竟人与人之间的差异性还是很大的，接受能力的不同，可能导致不同的学习成果，在线教育所面对的学生有着不同的学习经历，基础可谓是差距很大，而在数量上，网上学习者数目也是不少的，而面对数量如此之大的网上学习者，要做到因材施教，那也基本上是一件不可能完成的事情。反观传统学校，因为其注重班级教学，这样有个极大的好处及就是，老师所顾及的学生数目并不是很多，老师有足够的能力去了解学生，去做到因材施教，这样教育的质量才能够做的比较高，教育的最重要的便是教育的质量，没有教育质量，无论什么样的教育都是没有用的。
在线教育，既是老师在网上授课，学生可以在拥有网络的任何地点听课，有人说这一点极大地打破了传统学校地域局限性的约束，是对教育的极大解放，我并不反对这种观点，但是，我也并不因此觉得在线教育会取代传统教育，网络授课确实打破了传统授课的局限性，但他也有其弊端，网络授课，我们或许可以看得到授课的老师，但我们却不能与其进行面对面的交互，我们可以在输入栏里面输入想问的问题然后点击发送发给老师，但对于一个人来讲更加喜欢的还是能够与老师进行面谈吧。试想，当你与一个人讨论之时，打字或语音让你感到舒服还是面面交谈可以让你来的更加舒服呢？自然是面面交谈了，在线教育无法做到师生面面交互。反观传统学校，在课堂之上师生交互，稀松平常岂不更加人性？
对于一个孩子来讲，教育是其认识自我发现自我，发展自我的基石之所在，是其学习知识，培养人格，培养人际的重要组成部分，如果，在线教育颠覆了传统学校成为了教育的主流，那么同学之于他们就只是一个网络上一块学习的人罢了，没有什么相处，或许彼此都不知道对方的存在，老师对于他们而言，也不过就是个虚幻的投影罢了，孩子失去了与人交往的机会，也就失去了锻炼自己人际交往的机会，失去玩伴，对于孩子来讲是件孤独的事，这样怎么可以使学生能有一个好的人格，这样，也不是教育要做的事情罢。而传统学校在这方面却做得很好，毕竟，教育的目的并仅仅是让人能够满腹经纶，道德品质的培养也是极其重要的，有才有德，教育才能称得上是有教，也有育。
教育的目的在于能够教会需要教育的人所需要的知识，并在这个过程中能够提升自己的内在价值，提升自己的德行，无论在线教育也好，传统学校也好，都只是教育的形式而已，传统学校在教育这条路上走了多年，在这条路上所总结出的经验，也是极多的，在线教育虽然刚刚踏上这条路并不久远，但其优点大家也是有目共睹。传统学校的优点在于其厚重与实在，而在线教育虽然虚幻，但也灵活，说那个会取缔哪一个未免有点太过于严苛，教育本就是所需者得到满足的一个过程，有传统学校的厚重，又有在线教育的灵活多变，教育这朵花才能开的越发的绚烂。
NO24:
随着互联网的发展和普及，特别是移动互联波涛汹涌地在全世界沸腾，我们的生活习惯以及很多早已万年不变的东西早已悄然发生了变化，比如购物，交友等等，而自诞生起其形式就几乎没有多大改变的教育方式，赫然也多了一种可以选择的可能。一种名为线上教育的新式教育正在悄然兴起，并逐渐收到越来越多人的追捧，那么，方兴未艾的线上教育，有可能会颠覆已经绵延了数千年（或者更长）的传统教育吗？
线上教育，顾名思义就是一种通过网络让师生进行互动的教育。它的不限时间、不限地点，不限身份等等特点，从一开始就对传统教育发出了挑战。
通过线上教育，一个在中国搬砖的有志青年可以通过在网上下载，然后在搬砖之余收看美国哈佛大学某老师的课程（听得懂的话），他还可以在网站评论中与一位日本的“同学”交流学习的心得。
当然，这只是最简单直接的线上教育，更复杂的情况是线上教育可以通过互联网模拟一个虚拟的学习班甚至是一个虚拟的学校。在这里，学生可以通过互联网选课，交学费，做作业考试，也可以同时互联网与老师互动，询问老师问题，与同学讨论问题等等；老师们也可以通过互联网管理学生，为学生布置作业，批改作业，改试卷等，也可以通过互联网了解学生的最新情况，拉近师生间的距离。
可以说，无论是从教育的育人功能还是增加学生老师间的情感等方面，线上教育都可以取代传统教育，而且其不限人，不限时间，不限地点等等优势让它对上传统教育有着更大的优势。所以我认为，线上教育必定颠覆传统教育。
因为在线教育颠覆传统教育，这不仅仅是线上教育与传统教育的对决，更是互联网思维与传统思维的对决。
互联网思维这个词自从被小米引爆了之后，已经收到了越来越多人的热捧和学习，而天然与互联网捆绑在一起的线上教育，显然更能也更应该运用互联网思维。例如，通过发布免费的教育视频，吸引更多的人，通过其他增值服务盈利，通过不断更新的知识，让学员可以更快更直接地接触到最新最有用的知识。同时，还可以通过互联网这种无视距离的传播“神器”更快地聚集起喜欢特定课程的学员。
同时在线教育对传统教育的颠覆，也是新技术改变人们思维习惯、生活习惯的改变，让人民享受更好的服务的最好体现。
通过在线教育，我们将会一改之前教育以老师、教材为中心的教育方法，替而代之的，将是一种以学员为中心，全方位为学员打造最好的、最体贴的教育方式的教育方式。通过大数据，在线教育企业收集大量数据，可以全面跟踪和掌握学员个人的学习特点、学习行为、学习过程，身体状况等等，更能准确地评价学生，做出更有针对性的教学，最大程度地提高学员的学习率，也能对学员的个人性格做出判断，从而设计出更加让学员感兴趣的课程，让学生更加对学习感兴趣，真正地爱上学习，真正达到孔子所说的“因材施教”，大大提高个人成才的可能。
甚至有一天，在线教育企业根据学员的个人情况，在学生自己个人也意想不到的情况下，提出学生需要学识的知识，让学生走更少的弯路。
诚然，我们可以看到现在无论是中国还是外国，线上教育发展的都不尽人意。例如在国内，虽然100教育、网易公开课、网易云课堂、爱奇艺教育等等搞得如火如荼，带有引领中国线上教育的趋势，但除了一些大学生或者一些社会上的已有一定知识的希望接受再教育的人热衷这些线上教育之外，其他的人大多对这些东西兴趣寥寥，远远达不到好像智能手机席卷全球将地球上的功能手机一扫而空的势不可挡的趋势。甚至这些线上教育公司或部门自身盈利和生存都面临了问题。在线教育，对他们而言，有点像个画着的美丽诱人的饼，让人口水横流但是却有吃不到。想要颠覆传统教育看似狂妄却不现实。
但就好像当初网上购物刚刚出来也面临了很多人的质疑，但现在却如一座大山般压着实体店苦不堪言一样。在线教育就算现在困难重重，但是它总有一天会征服这些难题，改变人们的思维习惯，学习习惯。
当然，我们所说“颠覆”，并不是说线上教育会把传统教育灭得一干二净，彻底地被一扫而空。“颠覆”，指的的一反现在已传统教育为主，线上教育为辅的模式。变为以线上教育为主，而传统式的教育，将会作为一种教育的而延生，在小范围内弥补线上教育的不足。
传统式的教育，将会更多的在一些线上教育很难实现的教育作为补充存在。比如学游泳，学毛笔字这一些更多的需要老师在身边手把手才能学得的教育会以传统教育的模式存在。
但不管怎么样，在线教育颠覆取代传统教育这是历史潮流，历史的滚滚洪流将会到来，它将必会实现。
NO25:
在如今互联网迅猛发展的时代，“在线教育”对我们来说已经不是一个新词。随着信息技术的迅速发展，我们已不局限于坐在教室里通过听老师讲课来获取知识，在线教育真正使得随时随地学习成为一种可能，于是就有人大呼：“在线教育将会颠覆传统学校！”真的吗？对此，我的观点是在线教育会成为我们获取知识不可或缺的一种途径，但不会颠覆传统学校成为主流方式。
首先来看看目前在线教育的形势。网上资料显示，今年上半年国内在线教育的投资总和为25亿元，许多国内IT公司巨头纷纷加入了在线教育的行列，百度推出了百度教育，阿里巴巴推出淘宝同学，腾讯有QQ教育……
为什么在线教育如今这么火？
第一，在线教育能有效改善教学资源不均衡的问题。许多地区教学资源缺乏，使学生们不能获取有效知识甚至还学习了错误的知识。而网上琳琅满目的课程使得几乎每个人都能够随时随地学习。网络课程平台无疑给那些教学能力匮乏的学校与地区很好的帮助。学生若不满足于课堂教授知识，便可通过在线教育获取各方面自己感兴趣的知识范畴。
第二，在线教育的兴起侧面衬托出当代教育体制的一些瑕疵与问题。坐在教室里学习本是老师与学生之间的交流，这样的互动是任何在线教育所替代不了的。可是，譬如如今的大学课堂，一间偌大的教室里乌泱泱坐满了学生，老师往往是自己讲自己的，对下面的学生在做什么睁一只眼闭一只眼，当然这是大学，学习是自己的事，可是老师上完课就直接离开，同学们有问题不会也不敢向平时严肃强势的老师提问题。渐渐地，一种尴尬的师生关系油然而生，学生与老师之间没了最重要的互动。而线上教育我们可以不受干扰提出问题，有效的测验与反馈数据可以显示出我们对知识的掌握程度。
个性化教学，成本低，丰富的资源……这些都是线上资源的优势所在，可是它同样有它的软肋。
国内在线教育总的来说还刚起步，有许多不可忽视的问题与漏洞。国内太多教育网站照搬国外的在线教育体系，在教学资源上不加选择，使得网络上的教学资源参差不齐，有好有坏，我们难以分辨。所以很多学生有可能学习了不适合自己的甚至是错误的教学资源，所以在线教育质量的保证是网络教育所面临的一重大问题。
在线教育即就是将资源传到网上，我们看过后很难说我们理解了多少，而且如果有一些问题如果不面对面的与老师交流会很难理解，进而出现懵懵懂懂，囫囵吞枣的状态。导致学生理解知识效率差，学习兴趣低下，不能高效利用网络进行学习。
我国在线教育模式依然落后，单纯将线下的知识搬到网上，是无差异的填鸭式教学，缺少创新，人才匮乏。这是因为国内在线教育仍然没有形成一个稳定的体系，，无法保证上传资源的来源者知识掌握程度，没有一个标准去限定。每个人与每个人都不一样，网上资源无法辨别，无法针对个人去教授知识，因材施教不能得以体现。
在线教育定会成为我们学习不可缺少的必要方式之一，00后从小就在互联网的氛围下长大，以后在线教育一定能得到蓬勃发展。但我国在线资源目前仍在摸爬滚打的阶段，存在着这样那样的问题。仅仅靠在线教育不能有效满足用户需求，培训效果不能得到反馈，所以我认为，在线教育只能是我们获取知识的一种重要方法，但不会颠覆我们传统学校。
在线教育有它方便、实惠、丰富资源等优点，而传统学校有实验环节，学习与人相处，美术、音乐、体育等方面的启蒙都是十分重要的。所以我认为，它们可以相辅相成，劣势互补，使得学生更好更有效更健康的发展。
在黑板上写字时的沙沙声，老师在讲台上传来的浑厚嗓音，教室的同学课间的嬉笑声，动听的下课和上课铃声，这些美好的过往，是任何线上教育所不能替代的。
各知名大学可加入在线教育的行列，在线教育的当前一大问题就是网络教育缺乏人才，高校加入会带来一大批高质量学习资源，可对目前的参差不齐的网络资源给予一定冲击。
——13121324 闫玮超
那么，在线教育的未来发展形势究竟如何呢？
如今在线教育的发展可谓是迅速发展，但这飞速的发展也逐渐暴露出诸多问题：质量问题，教学中使用的教材问题，学生各不相同问题，在线教育所需设备资金问题，以及与学生如何有效沟通等……
下面是我在网上查阅相关资料关于国内目前的在线教育规模：从13年到现在为止，国内对于在线教育的投资金额约为9.1亿美元，近半年增长了4.7亿美元，而未来15年里，市场规模估计会达到1200亿人民币，年负荷增长率约为19%。这样看来国内在线教育正处于蓬勃发展的状态，可是我们来看看国内外的对比：目前我国在线教育市场规模为1000亿元人民币，而12年的时候美国在线教育规模达910亿美元，说明我国在线教育仍在初始发展阶段，传统学校仍然是我国最重要的教育手段。
下面我来简要从发展趋势方面阐述一下为什么我认为在线教育不能颠覆传统学校。
首先，国外在线教育的蓬勃发展并不能说明在我国一定适用。毕竟国家体制的不同，在线教育的发展路线与情况都有很多不同，例如：国外的在线教育网站已经规模化，各方面都比较成熟，但国内的在线教育目前主要是各大巨头掌控。并且虽然国外在线教育风头正盛，但是现实中在线教育市场和传统教育相比，只有百分或千分之几的份额。无论国内外，都很少有在线教育的一个公司能够在世界范围内有大的比重。
第二，国内教育体系虽仍有一些漏洞与不足，但是教育的改革势在必行，以往的应试教育不再是不可撼动，全面发展已经是势在必行，而在线教育总体上有悖于全面发展理念。德、智、体、美、劳，这些在面授教育中才会得到很好的体现。
第三，因材施教的重要性。如果只是一股脑将各类学习资料上传于网上，那么每个学生的差异性不能得到很好的理解与认识。目前国内在线教育的质量尚且不能有效保证，那每个学生都会有不同的问题，而有偏颇的教学资料会影响学生对该方面知识的认知。
第四，教材标准问题。网络资源五花八门，学生不能快速准确辨认哪个资源更适合他，哪个资源更权威些，因此会带来各种各样的麻烦与错漏。而课后的习题与问题解答仍是在线教育需要解决的一大难题。
第五，在线教育面临着各种各样的挑战。盈利模式问题，如何收费？国内因为对传统教育的根深蒂固，目前对于在线教育收费有一定的排斥性，若免费，又如何在达到预期收益的前提下保证教学质量？学习氛围优化问题，如何能有效代替实验环节？如何模拟师生沟通与学生之间互帮互助与良性竞争？质量问题，在线教育如何做到不单是将课程放在网上？单单是将资料上传于网上，无可避免会出现针对性差、自学约束力不强等问题，如何妥善解决这些……
在校与同学老师共同学习不只能获得教学方面的知识，还能锻炼我们的人际交往能力，规范我们的行为，学会如何与别人相处，团队合作，集体荣誉，个人利益等等诸多方面的问题都是在线教育所不能达到的。拓宽我们的交际圈，在日常的生活中，舍友间互相关心与帮助，不懂的课程问题或心理方面的问题可与老师或是同学一起探讨。
礼仪、品德方面的教育只能通过传统学校来实现，这种不可能通过一朝一夕的在线教育来传授，与同学、老师的相处会潜移默化塑造我们的品格。而如果我们只关注于自己专业方面的知识，这样的“人才”并不完整，艺术、文学、数理、生物学、心理、医学、体育……这些方方面面都需要传统学校的有效引导。
而对未来在线教育发展的展望，我认为，在线教育会成为传统学校的一个得力助手。
传统学校教育应该是一种注重创造性的思维活动，在这一重点上在线教育无法取代。而传统学校又有着一些地域性的差异问题，如学校教师分配不均，各学校教学能力差异等这些都可由在线教育来解决。例如，课本知识的普通传授可交给在线教育，由学校老师有效引导学生如何选择课程。学校转而将重心放在学生素质和思维创新能力的培养，这正是我们当前教育体制的缺漏，这必将为我国教育体制改革带来重要影响。
所以对于现在网上惊呼的“在线教育可以颠覆传统学校”这一说法我并不认同。传统学校就像是一棵大树的枝干，而在线教育就是大树的树叶，使大树更加茂盛，更加生机勃勃。在线教育的发展也能很好的促进传统教育的改革与创新。
NO26:
斯隆联盟连续11年发布美国在线教育的调查报告显示，搞笑的在线教育保持着稳定发展的态势。哈佛、斯坦福等一些世界级名校都向MOOCS抛出了橄榄枝，简直在世界范围内引发了一场“海啸”。2013年，我国清华、北大等高等学府相继与美国MOOCS平台签约，面向全球开放了15门在线课程。据调查，大多数院校已将在线教育作为长期发展战略，半数以上院校提供在线学位......这对传统的高等教育带来了诸多冲击与挑战，这注定会是一场革命，那么它会颠覆传统学校吗？
【关键字】在线教育 传统学校 远程课堂 高等教育 教育革命
【摘要】近年来，随着Flipped Classroom、MOOCS、YY等在线教育模式的兴起，世界范围内随之掀起了一股热潮。甚至一些风投公司也纷纷把目光聚焦到这一新兴领域。面对这样一个现代信息技术同教育相结合的产物，我们应本着实事求是的态度，理性分析其与传统课堂的异同。这篇文章我将从线教育的发展现状展开，分析在线教育的特点，与传统教育相比较的优劣势，以及其发展中所面临的障碍和政策问题，来阐述论文题目的答案。
在线教育，顾名思义，即就是指“通过在线学习的课程”。近些年，随着互联网技术，特别是大数据和云计算技术的日渐成熟，反转课堂、微课程等一些教育模式早已深入人心，而前年的MOOCS则又在教育界掀起了一场海啸，这场海啸慢慢进军中国，继而刮起阵阵“飓风”。MOOCS是大规模开放在线课程，这中以短视频方式学习并具交互功能的模式颇受学习者的青睐。我国的两大高等学府纷纷与其签约，面向全球开放了多门在线课程。如此看来，高等教育借助在线发展似乎已经成为了不可逆转的趋势。在传统教育的未来被人们所津津乐道之时，有人抛出了更加让教师忧虑的观点：“这场教育革命革得就是传统教师的命。”
首先，在线教育有如下与传统教育所不相容的特点，故而这也是传统教育面临困境的原因：
（一）我们不得不承认的与老师之间的鸿沟问题。我们是成长在数字化时代的新新人类，习惯快速地接受大量信息，喜欢多任务同时进行，喜欢随机获取信息，我们的学习可总结为即时性、虚拟性，我们天生适应数字化时代。而大多数的老师，他们成长于非数字化时代，与现在的数字化交流有着天生的隔膜。面对教学渐渐地电子化，数字化，他们还是不能很好地融入这种大环境。
（二）相较于传统课堂，在线教育的学习者更能合理的跟进课堂进度，给老师反映自己的问题。不得不说，传统的教育模式下，学生不会各个都会向老师回馈自己学习过程中面临的问题，老师就更不可能对症下药了，这样学习的效率不会高。而在线教育则很好地弥补了这一点。学生通过登录一些社交工具，贴出他们学习中所遇到的问题，而老师则在课前对问题进行分类、组织，然后根据问题整理安排下次的课堂内容，继而免去准备那些学生已经掌握的内容，学习者又都可以得到解答，双方的效率都得到提高。
（三）可以合理的应对教育资源分配不均的问题。不止国内，国外当然也有这些教育上的尴尬。不然不会有大学等级的划分，不会有常春藤，不会有人人挤破脑袋要进的清华北大。优秀的、站在学术前沿的教师，丰沛的教学资源，无一不是名校吸睛之处。可是，无论MOOCS 还是edX以及其他在线教育平台，课程全都由名校名师亦或是学科的顶尖人才才所主持，内容前沿、权威、互动性强，学习者只需付出很小的费用便可以获得该学院颁发的证书，甚至学分。这种课堂模式更加适应年轻人的性格，极富吸引力。
（四）在线教育更能胜任老师教学分析评价的工作。网络的数据分析反馈是“即时”的。学习者可以多次参加测验，取得最高分作为成绩，重要的是他们学到了知识。不仅如此，学习者还可以参与别人的作业打分，在评价中学习到更多的东西。除此之外，学习者在线上的所有学习习惯，选择偏好等都被作为数据记录，电脑通过全部的数据分析，准确诊断该学生的学习需求，甚至预测他的下一个行为，故而能针对性地提供学习资料和学习方法。这是人力所无法企及的。
以上五点都是传统教育所不具备的优势，而在线教育却在这些方面做得极好，似是传统教育的“备胎”一般。其次，毕竟是新兴的教育模式，其发展所面临的障碍和政策问题也不少，主要表现在以下几个方面。
（一）据斯隆联盟在对“在线教育进一步发展的障碍”做调查时发现，在美国其面临的主要障碍是学生的在课保持率较低，用人单位对在线教育缺乏认可，教师也对在线教育的投入和认同度普遍不高。无疑，在线教育要求学习者拥有较高的自律性，这一点在调查中也得到反映，院校主管认为“学生需要更强的自律能力对于发展在线教育是一种重要或者非常重要障碍”的比率从2007年的80%上升到了2013年的88.8%，尤其是在公立和私营非盈利院校比率的上升得更快。相比于传统学校，学校、老师方面的实时督促，这方面确实需要想办法改进。
（二）在线课程的知识产权归属问题。仿若是老是个人的教学教案一样，这些名师提供的高质量课程视频以及课程，是高水平大学的竞争优势所在，校方为他们付出可观的薪酬，可是如果在未获得校方批准的情况下，在职教师是否有权将他们的课程提供给公众？在线教育的机构又是否有权利这样做呢？
（三）文化差异性问题。每个国家和民族的价值观可能会有所差异，而且不论在任何社会制度下，教育都负有维护传统价值观的职能，并通过国家相关法律来维护。在线教育是面向全球的开放教育，面对的是不同民族的学习者。很多课程不可避免的带有个人价值主张或是带有意识形态色彩，当某些课程内容与某民族所信奉的宗教信仰严重背驰时，该如何对课程加以监管？是否该制定相关的法律？
事实上，发展大规模在线教育所面临的政策及法律问题绝不止以上这三点，还需要日后的不断摸索，避免冲突。
总而言之，传统的教育模式自有其传承几千年的文化积淀。另一方面，机器始终有别于人类，再怎么智能、人性化，师生间的情感交流它们还是不能取代的。但是，高等教育借助在线教育发展已成为不可逆转的趋势，这点毋庸置疑。在线教育的发展还有待进一步地完善各方面政策。
NO27:
随着互联网技术的高速发展，在线教育这种方式也越来越受欢迎，越来越多的人尤其是青少年加入到在线教育这个行列。那么，在线教育会不会颠覆我们传统的学校呢？在线教育是不是会取代我们现在的教学模式呢？我认为这是不可能的！在线教育和我们传统的教学模式可以说各有利弊：
首先，我们来谈谈在线教育，在线教育以他的方便快捷而著称，他可以在任何时候任何地点想学就学，所以受到广大互联网应用者喜欢。比如说，我们在学校会受到老师以及学校安排的限制，只有在我们有课，有老师，还需要有教科书才能够完成我们要学习的知识，但是在线教育不一样，我们只需要一台PC机，一台pad抑或一个手机就可以完成，我们只需要轻轻点击一下鼠标就可以完成相应的学习，完全不需要老师在黑板上拿着粉笔教学，也不需要我们背着沉重的书籍走到教室去上课！这因为这样的便利，许多不想动的懒人足不出户甚至躺在床上就可以学习做需要的知识，因此在线教育才能够在现代教育中崭露头角。我们不妨上网去搜索一下我们想要学习的资料视频，输入关键字之后你会发现各种各样的教学资料比比皆是，使得你有一种眼花缭乱的感觉，之前听人说我们学校有一个同学就是没有上高中，完全是自己在家看教学视频，上网查阅资料，最终考进了我们学校，我们不得不说在线教育的成功之处。所以说，一切存在的都是合理的，既然在线教育产生发展，那么必然有它存在的合理性！在线教育正处于风起云涌的时期，大有颠覆传统学校的势头，下面我们就来谈谈传统教育模式。
传统学校的优势就在于我们每个人都是亲临其境，会有面对面的交流，传统的教育模式可以说是几千年积淀下来的，从中国古代的私塾到现在的学校，无一不是老师授课学生学习的模式，那么这种教育模式既然在我们国家甚至其他国家都有存在，而且几千年都没有被替代，就必然有它一直存在的理由。我们从几岁就开始步入学开始学习，经历小学、初中、高中、高等教育等一系列的学习最终步入社会，而在这里面的每一个阶段，离不开是都是我们身边的同学和老师！当我们遇到不解的问题时我们可以向老师请教，也可以和同学讨论，我们通过这种互动方式可以使我们很快的掌握知识的要领并且可以很快的应用到我们的生活学习中去。在学校，我们会和一大部分同学朝夕相处，增强我们与人交流与人生活的能力，会培养我们待人处事的能力。我从小学六年级就开始在离家很远的地方住宿，到今天已经10年了，我想这十年是我人生中最关键的十年，自己一个人在外面所有的事情几乎都是自己一个人处理，所以这也培养了我处理事情的能力。设想如果这些年真的是利用在线教育的方式在家里一个人学习，我想就算自己学到了知识，有一天步入社会也是空有知识的躯壳而已。所以说传统的学校教育存在几千年必定有强大的理由的！
既然在线教育和传统教育各有优点，那么为什么在线教育不会颠覆传统学校教育呢？或许在线教育可以培养我们极好的学习能力但是在线教育最大的瓶颈就在于它不具有传统学校教育的直接互动。当我们利用在线教育学习时，一旦我们遇到了问题，只能是自己查阅资料予以解决，这就需要我们花费大量的时间来解决，有些时候，甚至花费了大量的时间都没有解决掉。二而对于学习，有的时候讨论请教是最高效的学习，有些时候一个问题我们冥思苦想很长时间都解决不掉，别人的一点点指点就能够使得我们开窍从而很快的额解决掉，其实在线教育缺的正是哪一点点的指点。另外现场体验与我们私下自己学习的效果绝对是不一样的，有些时候一节高效的课堂比我们几个小时的钻研更加有效。就拿自己来说，去听课再自己课下复习会对知识有很好的理解，如果单单是通过看视频来学习最后的结果就是自己对于知识点并不能融会贯通。其实，老师在课堂上现场的教学，面对面的传授知识绝对不是看视频就能替代的了的！另外，在学校所培养的与人相处的能力也绝对不是简单地在线教育就能够给与我们的，这种能力是要与别人长时间的打交道，长时间的沟通相处才会慢慢的具备的。还有就是有些学习是要多个人团结合作共同完成的，这些不可能我们自己通过简简单单的在线教育能够完成的。
如此看来，在线教育是不可能颠覆传统学校的，不然的话我们国家也不可能投入大量的资金来完善基础教育和高等教育。未来的教育模式只能是传统学校教育和在线教育两者向更好的方向发展，两者相辅相成，并不存在哪一种教育取代另一种教育的可能。
就让我们共同期待两种教育模式发展的越来越棒，同时也期待我们每一个青年都能够为这两种教育模式的发展贡献自己的力量，使我们国家的教育越来越强！
NO28:
随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。在线教育越来越介入到人们的视线中来，面来在线的教育的巨大优势，人们不经的发问:在线教育会颠覆传统学校吗？ 如果把颠覆理解为灭亡或取代之意无误，那么我想毕竟在线教育和传统教育都有各自的特点，只能说更合适人们去选择最适合自己的接受教育的方式，两者是互补的。但从教育的本质意义来讲，为了让人更加高效地学习的角度上，在线教育会更胜一筹，因为知识是思想性的，虚拟性更强，加之互联网上传播途径更广泛，表现形式更加丰富，不受固定时间和地点的限制。所以很有可能将来的某一天传统的学校的班级就被在线教育上的一个群组给代替了。就个人而言更愿意接受比较自由的在线教育。所以我的观点就是：在线教育会颠覆传统学校。
探讨这个问题前先来看看传统教育的现状吧。现在的大学生当然包括我在学校的表现肯定是不不太让人满意的，因为好多人翘课，去了也不听当然除了较小一部分的重要课程或者老师讲的比较好的。这说明一点学生在传统教育的中的位置是很被动的被选择着，被决定着。由于资源的有限性和不公平性，很多人在传统教育中并没有得到更高效的学习。为什么我们作为学习的主体不主动去选择呢？
接着就说说在线教育的优势吧。只有有网就可以，无论接入端是pc还是智能手机，都是比较方便的、随时随地。蹲马桶时，挤公交时，躺在被窝时，旅游时，吃饭时，想学什么就学什么，因为有无数的人已经把你可能遇到的问题都给出了反馈，解决不了的可以向任何人请教讨论，或经验丰富的教授，或刚入门的菜鸟，或者具有实站经验的工作者，或。。。。由着自己的兴趣和性子，想学什么就学什么，当然效率是很高的。不得不吐槽一下现在的大学教育，讲了一学期的课，就靠考前两天时间刷刷题看看书，就混个70+。耗费那么多时间，我要是想学的话，给我2个星期就可以学的很好，但就是调不动我的学习兴趣。
具体来说在线培训学习系统可适合于：现今我们的政府也提倡学习型组织，不断变化的政策环境、不断出现的新事物对政府公务员提出了更高的要求，而且政府机构的网络资源较佳，“在线培训系统”对公务员学习新知识和提高素质有很大帮助，更关键的是政府机构是垂直管理体制，只要在一个领域中创建并维护一套知识库，就可以让整个领域共享这宝贵的知识财富。随着网络的兴起，各大中学校可通过建立网上学校，加强学校、老师、学生之间的相互交流沟通，提高教学质量，亦可建立公共教学资源库，建设精品课程，宣传学校的教育实力. 许多行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业一直注重知识和经验的积累，但这些宝贵的知识财富散落在各地，并没有利用和共享，因此，充分利用现有资源就能够创建一套丰富的知识库体系，让整个行业受益。企业的知识库体系通常是企业的核心竞争力，能够创建自己的知识库体系，并允许内部员工随时随地学习和分享这些知识。不断提升的员工素质和不断积累的知识库,能够保持长久的竞争力的关键。对于大型企业，还可以为合作伙伴及客户创建远程学习平台，提升和考核合作伙伴的专业技能并降低服务和支持成本。
在线教育与传统教育是大小之争，而非替代之争，但未来50%以上的教育模式一定是在线教育。非要谈互联网教育颠覆什么，是不负责任的，应该考虑如何让更多的人有平等的机会和公平的资源去享受教育。线上教育对于学生的感染力，一定不会比线下教育弱，包括课堂的互动，对学生每一个了解，通过大数据挖掘，这反而是线上教育的优势。在巨大变革之下，教育将会走向何方？技术会改变学校的教学方式，学校与学生、老师与学生之间的关系，但学校教育也会作为人类社会发展的产物而一直存在。与其在忧虑、讨论将来会有多少传统学校消亡，还不如把精力放在如何优化网络学习环境以及提高教学质量上，让学生真正从中受益。探索将线上教学和线下教育相互融合，改善学习效率是未来的重点。在未来，教学方式会越来越灵活，并且随着人们对教育认识的不断提高，教育会呈现越来越以学生为中心的趋势，这是未来的教育，也是教育本质的回归。
就目前而言，在线教育处于起步阶段，但我看到身边越来越多的使用在网络上接受学习。我认为随着时代的发展，在线教育会成为人们学习知识的主要方式。而传统教育会变得越来越少，但是也存在着，成为不同需求的求知者的一种方式。
NO29:
计算机的出现在人类的发展史上具有划时代的意义，互联网的技术的发展更是使计算机与人们生活密不可分。环顾我们的四周，到处都是互联网产品，我们就好像是生活在各种科技产品围织的世界里。例如，手机，电脑等就像电视机进入每家每户一样已与每个人不可分割，各种可穿戴的设备，各类应用app层出不穷，它们给我们的生活带来了极大的方便。随着技术的发展，互联网也逐渐融入各行各业，各种新兴产业如雨后春笋般应运而生。教育是人类发展的根本，人类的发展史根本离不开教育，所以将互联网与教育结合无疑具有很大的发展前景，因为随着社会的进步，无论在怎样，学习，教育一定不会被社会所淘汰，相反，会有越来越多的人重视学习，意识到教育的重要性。于是乎，在线教育等出现在人们的视野中。
说起在线教育，可谓可汗学院的出现引起了浪潮。可汗学院，一个老师，多种课程，它的出现不仅对当下的教育体制是一种抨击，更引起了全世界的注意。借以这种模式，各种大学的网络公开课，网易公开课，慕课等相继推出。在线教育的出现对于传统学校的影响无疑是巨大的，既有利也有弊，但我认为在线教育绝对不会改变传统学校的本质，颠覆传统学校。
在我看来，在线教育只能具有辅助作用，它的出现促进教育体制的改革，促使传统学校向好的方面发展，但无论如何都不会动摇传统学校的地位。我们把小孩送入幼儿园开始，直到大学毕业，这个过程不仅仅是学习科学文化知识，在校园里，我们学着与大家相处，学着接受他人的观点，学习别人的长处，知道“人外有人，天外有天”。在这个过程中，我们逐步了解自己，改善自己，塑造自己，培养自己的价值观，人生观，从而在这万千世界里成为一个与众不同的个体。一个成功的人不是一个只学懂科学文化知识的人，而是具备学习的能力，与人交往的能力，抗压的能力等。特别是在今天经济的全球化的时代，不是一个人的英雄时代，它需要一个人具备综合素质。而这些能力的培养不能通过在线教育的平台达到。
另外，观察现在市面上的在线教育平台可分为以下四类：
第一类是通过和专业的机构合作，由专业的老师授课，学生点击播放进行学习与资源共享，例如网易云课堂，传课网，YY教育，多贝，51CTO，以及各种学校的公开课等。通过这些网站，用户将进行课程学习，做课堂笔记，老师或者同学者答题解惑，最后进行习题练习，从而达到学习理解的目的。这种方式互动性较好，并且由于网站上有各类的资源，受众范围也广。
第二类是一些网站自主的制作一些简单易懂的，有趣的视频，可帮助理解某些抽象的知识点与概念，例如酷学习，新东方的英语教学视频。自我感觉这种模式由于针对性较强所以受众范围较小。
第三类是辅助工具类。这种模式是通过创新形式的答题，从而达到理解知识，应用知识的目的。这类主要是APP，例如猿题库，英语四六级题库、单词库，考驾照题库等。这类模式比较方便，使用灵活，可利用琐碎的时间进行学习但是互动性较差，个人认为这类适用于死记硬背知识的学习。
最后一类是一对一师生辅导。它和用户进行真实的视频，这种模式可使用户在老师的帮助下迅速的找到自己的薄弱点。例如，91外教，一号教室等。
对于在线教育平台的用户，一部分是在校大学生，看看我们周围的同学，就有好多人通过在线教育的平台进行学习。究其原因大概分为两种。第一种，课下重点学习上课没听懂的或者是课前预习。第二种，由于现在有好多大学生自己所学的专业不是自己最喜欢的专业，借助在线教育平台上的资源，可以进行学习。但是在线教育不仅仅针对与高等教育，它覆盖教育的各个阶段，特别对于九年义务教育。还有一些职业人随着时代的进步，越来越感觉自己所学的知识不够，这又成为在线教育平台使用者的主力军。还有一部分是小学生，初中生或高中生利用在线教育平台上的资源课外辅导，或者对于老师而言起到知识补充的作用。
在线教育的风靡对于传统学校而言，一方面促进教育体制的改革，促使传统学校认真的审视自己的教学模式，取其之长补己之短。另一方面，在线教育的出现，使得我们可以利用更好的资源，一定程度上缓解资源分配的不公平。但是，在线教育仍存在诸多的问题。例如，在线教育平台上充斥着资源，对于用户而言，选择适合自己的需要付出时间的代价。在线教育学习过程中的各个环节也不完善等。
综上所述，在线教育会对传统学校有着巨大的影响，但是不会改变传统学校
的本质，颠覆传统学校。
NO30:
近些年来，随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网 ，在线教育已经出现在我们的学习和生活中，并且对社会的影响力也越来越大。它的出现与迅速地壮大就想一匹黑马开始撼动传统学校教学的地位。而且，今天的在线教育市场仍在不断升温，不少企业也开始在这个市场投资布局。正是基于这样的现象，不少人也就在线教育是否会颠覆传统学校教育展开激烈的辩论。然而，在线教育真的会颠覆传统学校教育么？
我们这个年龄段的学生几乎都是从传统学校的教育中走过来的，比我们大的学长学姐或前辈更是如此。在我国，声势浩大的高考更是广大家长和学生最关注的问题之一。传统学校教育在大多数人看来是理所当然。然而，在线教育究竟有何魔力能够颠覆传统学校教育？
首先我们先来了解一下什么是在线教育，它有着什么样的特点。知行堂的学习教练肖刚将在线教育定义为：通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。从它的定义可知，在线教育是以网络为媒介的教学方式，通过网络，学生与教师即使相距很远也可以开展教学活动，借助网络资料，学生还可以随时随地进行学习，对于工作繁忙，学习时间不固定的工作人而言，网络远程教育是最方便不过的学习方式。由此可见，在线教育最大的特点在于它可以突破时间和空间的限制，提升学习的效率。同时，它也可以避免因地域影响造成的教育资源分配不均的问题，使教育资源共享化，各种资源通过网络传播，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育，降低了学习的门槛。正是因为在线教育的这种特点，网络学校受到越来越多人的认可，各种类型的网校和相关网站也越来也不断出现。由此可知，这代表着网校已经逐渐走进大众的生活并成为一种学习的主流趋势。因此很多人开始选择在线教育，特别是公司的职工和大学生们。根据相关资料显示，仅2012年一年，我国在线教育的市场份额就达到了700多亿元，而且在线教育的用户的规模还在继续扩大。
在线教育的区别和传统学校教育的区别是很明显的。传统学校教育学生都期中在一个教室，老师和学生面对面交流。使用的资源为课本和纸质资料。学习时间基本是固定的。在线教育的老师和学生通过网络和学生交流或人机交流，双方不需要见面，学习资料通过网上下载和分享，上课时间也不固定等等。从中的不同也可以看出在线教育在多方面是比传统学校教育先进的。在线教育的特点也是它相比传统教育的优点。
然而，我认为在线教育的这些优点并不能够颠覆传统的学习教育。它的优势只是它飞速发展的原因。在未来的几十年内，在线教育还会继续向前发展，但它不可能颠覆存在千年之久的传统教育。我认为它的存在只是对传统学校教育的补充而非颠覆。尤其在我国现行教育体制和传统思想的影响下，习惯于书本教育还是大多数家长的惯性思维。学校是现在广大学生学习的必选之地，大量高校名校和各类专业学校和一系列考学校考试制度的存在注定传统教育不会湮没在在线教育的潮流中。除非进行教育的改革。其次，即使现在有很多学生进行在线学，但这并不意味着他没有在学校学习。更多的情况是学生在学校学习而在线教育是进一步加强和完善自己在学校学到的知识和技能。出现这种的原因在于在线教育能有效学习方便学习。而传统学校教育能得到社会的认可。这是社会现实与制度决定的。第三，从在线教育本身来看，它仅仅只有20几年的发展历程，还处于起步阶段，仍在探索最适合的发展模式，还需要不断完善。尽管在线教育的大方向是好的，希望通过在线教育提高学习效率和充分利用资源。但它毕竟是一种基于网络媒介的教学方式，而互联网对教育的渗透是一个漫长的过程。第四，在线教育虽然有诸多优势，但缺点也存在。网上交流是非常有限的，而面对面交流是不可替代的。因为传统课堂教学传达的信息除了每个字组成一句话，还有语调，面部表情和肢体动作都便于理解对话，这些都是在线教学做不到的。还有就是在线教育都是自主的学习，老师的督促少了，同学的竞争少了，课堂互动差了，学习氛围自然也就差了。这些都是现在在线教育需要解决的问题。尽管现在很多高校都在进行网络教育，但目前来讲还是对传统课堂的一种简单的嫁接，只是利用如今信息时代的更先进的工具。这些问题的存在都说明了在线教育的不足之处。
因此，尽管现在在线教育的市场规模还在不断扩大，但要颠覆传统学校教育在未来很长时间内几乎是不可能的。在线教育还需要足够的时间改善运营模式，发展自己的优势，完善自己的不足之处。它的出现只是希望通过信息时代的技术对现有学校教育模式的一种努力改进，推进传统学校教育向数字化教育发展。在线教育与学校教育并不是对立关系，两者可以同时存在，相互促进与互补。并不一定需要取代。
NO31:
近年来，随着MOOC（大规模在线开放课程）等在线教育产品的推出，“随时随地，想学就学”成为口号，甚至有业内专家表示，在线教育将“颠覆”传统教育。
“移动互联时代，教育更加开放、透明、共享。”在日前举办的“解放教育——互联网教育国际高峰论坛”上，新东方创始人俞敏洪这样说道，“随着在线教育的发展，一名教师、一间教室、一所学校的概念或将淡化，任何地方的学生，都能接受世界最先进的教育。”
毫无疑问，互联网正在渐渐改变教育。但冷静来看，传统教育真的会被在线教育“颠覆”吗？
正是在互联网的“帮助”下，太原初二学生白雯最近将自己的学习方式做了一些改变。“以往的周末，我要去辅导班补习英语，但现在，我改在家看网课了，方便又省时”。
如今，很多大中小学都在持续推进在线教育课程。中国教育学会会长钟秉林在该论坛指出：“在互联网发展的背景下，MOOC、翻转课堂、微课程崛起，降低了学习者享受优质教育资源的条件。”
那么，线上教育真能“颠覆”传统教育吗？
“我去哈佛大学学习，每天早上8点学到晚上9点，一边做笔记，一边学习。在很短的时间内，我就学完了十二门课程。但相同的课程上线之后，无论是在MOOC，还是在翻转课堂，我能静下心学习的时间只有半小时。”俞敏洪用自己的亲身经历给出了答案。
“在视频、家庭影院如此发达的情况下，为什么还会有很多人去影院看电影？因为影院看电影是一种体验，看电影只是其中一部分，观众还可以吃爆米花等，这才是电影院最大的吸引力。”在俞敏洪看来，教育与看电影有一个共通之处——体验，而这个功能是线上教育无法做到的。
“孩子在国外读书时，我总是上网聊天鼓励他，但效果甚微。现在，孩子在国内学习，每当他遇到挫折，我就会拍拍他的头，拥抱一下，问题可能就解决了。”俞敏洪指出，现场体验与沟通所产生的效果，远远超过了网络交流。
高校青年教师周恩博对此深有感触：“我涉猎比较广泛，‘网易公开课’‘清华大学学堂在线’等网课我都听。在听一些比较专业的课程时，我基本每两分钟就要暂停一下，用来‘消化’。又因为缺乏直接与老师的互动，导致经常会有‘云山雾罩’的感觉。”
周恩博认为，网络课程属于“快餐”，来得快去得也快，而大学课程属于“火锅”，吃得慢，但会被“熏”出一种无形的气质。
钟秉林强调，课程教学不完全等同于教育。“教育的终极目标是培养全面发展的人，优良的文化传统、校风、学风将对学习者成长成才产生潜移默化地熏陶作用，对学习者综合素质的养成以及社会发展性、人际关系和公共关系等素养及能力的培养至关重要。从这个角度来看，基于互联网的教学模式还不能完全取代学校教育”。
在巨大变革之下，教育将会走向何方？
“技术会改变学校的教学方式，学校与学生、老师与学生之间的关系，但学校教育也会作为人类社会发展的产物而一直存在。”中央电化教育馆馆长王珠珠坦言。
“与其在忧虑、讨论将来会有多少传统学校消亡，还不如把精力放在如何优化网络学习环境以及提高教学质量上，让学生真正从中受益。”钟秉林强调，探索将线上教学和线下教育相互融合，改善学习效率是未来的重点。
“在未来，教学方式会越来越灵活，并且随着人们对教育认识的不断提高，教育会呈现越来越以学生为中心的趋势，这是未来的教育，也是教育本质的回归。”北京师范大学教授、北京师范大学附属实验中学党委书记程凤春坚定地说。
“未来的教育，应体现‘有教无类’理念的公平教育，体现‘因材施教’理念的多样化教育，体现‘人尽其才’理念的高质量教育。每个公民都可以在学习中成才，实现自我的价值。”钟秉林最后强调。 （光明日报记者 晋浩天）
时下，在线教育被炒得风风火火，百度、腾讯等众多巨头纷纷入资在线教育，就连一些传统学校也开始涉足其间。请关注——在线教育会取代传统教育吗？
在线教育，这一通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，通过网络跨越了时空距离，让优秀教育资源得以共享，备受人们期待。
据艾瑞咨询预测，2015年中国在线教育的市场将超过1600亿（含高等教育和职业培训）。也有业内人士预测，未来中国所剩的大学也许不超过10所。当所有的大学课程都能通过网络课堂传播，所有的高校资源都能通过在线教育共享，那么“教育平等”也就指日可待了。这样的一种教育模式，对于提高全民文化素质、让全民共同享有高水平的课堂教育，无疑有着巨大的社会意义。
投资大佬纷纷试水在线教育
中国的在线教育起步于上世纪90年代，是随着互联网科技的发展和社会的进步应运而生。2000年以后，互联网的突破式发展为经济社会带来了颠覆式创新，教育也出现了革命性的改变。有业内人士指出，尽管起步不晚，但在线教育真正被热炒还是在2013年，当时创业者多达300—500家。此后，大批人马开始以不同的方式切入在线教育。
2013年，百度、阿里巴巴、腾讯纷纷推出了自己的在线教育产品。网易、新浪、360、金山等互联网企业紧随其后。今年，新东方联合腾讯成立在线教育公司微学明日，一度引发教育行业的震动。
资本市场是最敏感的市场机制和市场体系。在线教育集团之所以成为很多上市公司瞄准的方向,是因为“它符合转型经济，而且是一个绿色环保型的服务性生产行业”，中央财经大学中财园教育发展中心主任熊志君表示。
在线教育倒逼传统教育改革
由于传统教育存在不少弊端，使得人们对依托于互联网能“平等”教育资源的在线教育充满期待
熊志君表示，学习需要和老师面对面地接触、交流，并接受老师潜移默化的影响，这是目前在线教育难以做到的；而且传统教育经过千百年的沉淀和传承，尤其是名牌大学有很深的学术底蕴；传统教育的地位是根深蒂固的，短期内不会被冲垮。但他同时指出，传统教育需要寻求自身的改革，不断完善，与时俱进。“与时俱进就包括在线教育，在线教育本身就是教育的一个科技手段。现在我们提倡终身教育，但受时空的限制，很多人不能回到学校参加周期性、固定平台的学习，而在线教育突破了这些限制，为继续教育和深造提供了基础性支撑。”
“在线教育会促进教育的变革，但它不可能代替一切”，熊志君推断，未来在线教育很可能会与传统教育平分秋色。
在线教育需要扎实的行业功底
在线教育处于一个好的发展机遇期，“市场大、便宜、技术条件也能满足，其发展的空间和时间是无限的”，熊志君指出，在线教育是一片蓝海市场，有巨大的市场空间可供拓展。
尽管在线教育纷纷被看好，但在线教育并不是一个人人都可以涉足的行业。新东方创始人俞敏洪认为，在线教育的大方向是好的，但互联网对教育的渗透是一个缓慢的过程。
资深投资人冯新指出，在线教育是一个比电商、互联网金融、团购等所有因互联网而改变的行业还要复杂的领域，其涉及到教育学、心理学、社会学、统计学等众多学科，极其复杂。准备投身在线教育的人需要深入研究教育规律，如果不把教育规律吃透，很难在这个领域取得突破。
“未来在线教育是成为附着在病体上的一个大毒瘤还是会对教育体制改革有一个推动？至少目前来看，一些教育机构的水平已经超过了公立教育的水平，很难否认这些教育机构不会反过来倒逼公立教育的改革。”北京四中网校校长刘开朝认为，未来在线教育将朝着多元化、个性化、智能化、线上线下、大数据、移动化等方向发展。
冯新表示，职业培训将成为互联网教育的大方向，在每个细分市场都存在巨大的机会。比如用互联网的方式进行任务驱动，通过在线过程完成全部训练，直接就能培养出职业能手。“我看到有一个项目‘老会计手把手教你做账’，一年的销售收入达近2000万。随着技能人才的匮乏，未来职业教育将迎来光明时代。”
在线教育机遇与挑战并存
中国的在线教育虽然已经走过了二十几个年头，但还处于起步阶段，仍在探索最适合的商业模式。北京四中网校校长刘开朝说，在线教育的运营模式基于两种思维：一种是类似北京四中网校这样的传统运营模式；一种是基于互联网思维的运营模式，通过建立平台或工具，形成影响力。目前对在线教育网站的评估维度有内容设计、教学设计、网站设计以及网络教学的灵活性、技术支持、教师支持、学生互动等，每一方面都有发展。“能不能开创空间，关键要看创业者的思维。”刘开朝说。
刘开朝坦言，随着互联网公司介入在线教育，北京四中网校也在寻求变革。“尽管很多学校希望教育改革，但实际上很难推动”，刘开朝表示，在线下的传统基础教育领域的教学中，老师们更相信自己的经验。
“在线教育和传统教育总有一天要进行深度融合。”，虽然现在很多高校（包括清华、中财）都在搞网络教育，但是目前来讲在线教育还是对传统教育的简单嫁接，没有产生深度的“化学反应”，基本上还是两张皮。“促进传统教育和网络教育的结合，尚需要中央高层做顶层设计。”
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在当今互联网的大背景之下，在线教育的兴起可以让人们足不出户也可以享受到高质量的课程。
现如今以，，三大课程提供商掀起了一股在线教育的热潮。以为例，现在已注册课程有余门，课程报名学生突破万，注册学生突破万。与全球知名高校合作制作公开课，其中就有斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等美国名校，中国的清华，北大也已相继加入的大家庭。在中国三大互联网巨头也已进军在线教育，中国的学生无需“FQ”也可以享受到国外高质量的课程。从数据上可以看出，在线课程已经吸引了大部分学生，而很多学校加入在线教育，可见在当今互联网时代，教育状况也在逐渐发生改变。
一些教育专家预测在线教育将引发高等教育的变革。清华大学校长陈吉宁表示，在线教育提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，将引发全球高等教育的一场重大变革。这场重大变革与以往的网络教学有着本质区别，不单是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。他认为，在线教育的出现打破了大学围墙，因此必须重新思考并重塑大学与社会的关系，更好地履行大学服务社会这一重要职能；在线教育作为高等教育国际化的一个重要途径，也必然成为今后各国高等教育竞争的一个重要方面。
清华大学副校长袁驷则表示，的出现，真正实现了“翻转课堂”。“是不断探索基于新技术的教育教学新模式改革、持续提高人才培养质量的革命性措施，正在触发大学传统学习形态发生根本性改变。”
既然有那么多的学生都选择了在线教育，那么他们选择在线教育的原因又是什么呢？
首先，在线教育课程自由度高，学生可以自由选择自己的空闲时间，进行课程的学习，我身边的一些同学在在线教育课堂上学习过一些课程，他们的感受是，在线课程确实十分方便，自己可以自由调控时间，而且课程与课程之间间隔时间也比较长，与传统高等教育相比，在线教育留给学生更多的时间去消化理解课程上的内容。其次，在线教育提供给学生一个自主学习的良好氛围，很多学习内容需要学生自己去互联网上进行搜索，学生们也可以在讨论专区进行问题的讨论，师生之间有一层互联网，这给一些“害羞”的同学也增加了问问题的勇气。然后，课程选择灵活，每个人可以根据自己的喜好，选择不同的课程，没有一些学校内“条条框框”的约束，学生们的学习也会更加轻松。最重要的一点是在线教育门槛低，无论是年长年幼，无论文凭高低，任何注册的学生都可以学习自己喜欢的课程。
以上谈到的优点都是实体课堂难以做到的，但是任何一个事物他都具有自己的利与弊，在线教育也是存在一些问题的。
首先，这些在线教育机构缺少对课程拓扑结构的安排，譬如：我要学习离散数学，我应该先学习哪些预备课程。喜欢探索的同学可能会自己上网去搜索学习某一门课程需要掌握哪些预备课程，但是自觉性较差的学生可能就会直接学习课程，忽视学习的一种拓扑顺序。而高等院校已经完善每一个专业的学习拓扑结构，循序渐进的学习更有利于学生接受。其次，网上课堂学分或者说是证书制度不完善，据统计在线教育上只有的人成功完成课程，并且拿到了证书。我想这是因为网上课堂缺少一种强制的约束力，很多学生只是抱着一种“随意”的态度在学习，当然这种学习态度是不正确的。
综上所述，我认为在线教育是无法颠覆传统教育的，二者因该是以传统教育为主体在线教育为辅助的教育模式。在线教育拥有它的自由灵活性，而传统教育有它的强制约束力和良好的课程安排。从问题解决方面而言，面对面的交流更有利于问题的解决；从人文角度考虑，学习只是人类的技能，回想我们的过去，在学校中学到的不仅仅是自然科学知识，更重要的是人与人之间的沟通与交流，而这一点是在线教育无法做到的。在线教育可以扩大学生的学习范围，学生可以根据自己的喜好学习课程；课堂之外，在线教育可以是对课上教育的一种补充；在线教育可以提供给学生一种更轻松的学习环境，为终身学习，快速学习提供便捷。在线教育会引发传统教育的变革，但是无法颠覆传统教育。
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如今在线教育正是处在如火如荼的发展阶段，于此相对，现行的教育制度则是大受批驳，好似漏洞百出，一无是处。中小学生总是在嚷嚷着作业太多，高中生呢，则是张口闭口就是中国的教育制度怎么怎么样，而大学生往往被社会上的人视为“混吃等死”的形象。这不禁让我想到了“黑云压城城欲摧”这句诗。那么在线教育是不是就是希望所在呢？它又会不会颠覆传统学校呢？
说到传统学校，我们就不得不提传统教育。传统教育一词是由美国教育学家杜威在一八九九年提出的。在中国，传统教育主要是指受到儒家教育思想、资产阶级传统教育派教育思想以及前苏联凯洛夫教育思想影响所形成的教育体系。当然，发展过程中也受到了其他教育流派的影响。传统教育的优点固然不少，但缺点同样也存在。
传统教育有着极其严密的体系结构和固定的模式。学生应该什么时候入学，学习什么内容等都是固定死的。很多因为家庭等各种各样原因离开学校，到了另一个城市的学生，入学和跟上学习进度都是一个不容易处理的问题。
严格的入学选拔。以考试成绩为入学标准无情地一部分学生挡在了校门之外，同时也使得一些学生被迫留级复读一期待能够在来年的考试中取得较为满意的成果，这大大消耗了国家的教育资源以及家庭的教育支出。
传统教育的教学内容与实践、实际脱节。传统教育注重基础知识的学习。对于学科采用严格的划分，其结果是各个学科的逻辑体系往往是相当完善的，但是学科之间的联系就很少了。而老师在讲授知识的过程中，也是更关注已有的结论及其应用，对于知识的产生过程提及的很少，对于最新的科学技术发展也少有介绍。这就导致学生的创新性和独立思考的能力不强，有点像古代的“书呆子”了。
学生绝对服从老师，严格遵守学校纪律。虽然现在倡导尊师爱生，但是在实际中依然难以做到。而且采用分班级教学，对课堂纪律等要求严格，不能考虑到每个学生的具体情况及潜力，缺少灵活性。这样会严重挫伤学生的学习积极性，服从和机械成了学生的天性。
学习目标不是为了解决实际问题，也不是为社会培养人才，一切都是为了分数，为了获得更好的文凭和学历。老师大多采用填鸭式教学方法，教授的内容为考试需要的内容，解题的思维也是命题人的思维。为了在考试中获得更高的分数，采用题海战术，一遍又一遍的重复着同样的工作，使学生渐渐对学习丧失了兴趣。
也正是因为如此，在线教育拥有着巨大的市场。很多因为对传统学校的学习模式难以忍受的人们早早地就离开了学校。当他们在社会上打拼时，往往会意识到知识和文凭的重要性。而传统教育严密的体系结构往往不允许他们重新进入学校学习，因而在线教育为他们提供了一个很好的途径。除此之外，基于“一考定终身”的高考制度，很多大学生并没有选择到自己感兴趣的专业。而当代大学生的生活可以说还是相当空闲的，这时在线教育就给予了他们辅修自己感兴趣专业的机会。再者，现代科学技术发展日新月异，很多从大学出去的工作者也同样需要秉持的一种“活到老，学到老”的态度。但是基于各种时空原因，他们不能在回到学校参加周期性的学习活动。同时也找不到固定的学习平台能提供这些教育资源。这样，在线教育就是他们最好的选择了。
如果仅仅只是有市场，那还是不够的。中国这个大环境下，在十八大之后，政府大力提倡转型经济，而在线教育就是这么一个绿色环保的服务行业，可以说是如鱼得水，正逢其时。不仅如此，21世纪开始后，网络的普及、网络带宽的快速增长以及多媒体等互联网技术的完善，也为在线教育提供了技术上的支持。到此，在线教育算是真正的站稳了脚跟。2013年，百度、阿里等巨头推出了自己的在线教育产品，网易新浪等紧随其后。现在，很多人都知道网易公开课，甚至是参加过网易公开课的学习。
那么现在问题来了。在线教育能否颠覆传统学校呢？
我个人的观点是不能，最终的结果大概是两者共存，交相辉映吧。之所以这样说，是因为在线教育固然给很多人提供了一个不可多得的机会，但是这并不代表着它可以取代传统学校。就如同传统教育有其缺陷一样，当前的在线教育也存在自身的问题。首先就是在线教育还没有足够的底蕴，没有自己的一套教育观念。根据历史经验，没有指导思想的行动一般都会走向失败。当然啦，这也是因为在线教育的发展历史不够长久，相信随着时间的推移，在线教育也会日臻完善的。再有就是在线教育的教学内容问题。在线教育的入口一直存在着，但是其内容却不够丰富和完备。我想，这样的在线教育成为职业教育固然可以，但是再想往前就需要付出更多的努力了。而最大的问题应该就是在线教育缺乏一种约束性和引导性。在学生拥有高度自觉性和积极性时，这固然不会成为瓶颈，但是要考虑到替代传统学校的话，这个问题就凸显出来了。与此相对，一些学校，特别是拥有悠久历史的学校，其浓厚的学术氛围是不会被轻易冲击掉的。而且在文化的传承过程中，言传身教是最好的手段，面对面的接触与交流往往能提高学习的效率。最重要的是，学校对学生的约束和规范作用在早期阶段绝对是不容忽视的。
故而，在我看来，在线教育和传统学校的最终发展结果必然是平分秋色，交相辉映的。它们都需要借鉴对方的长处来完善自身，同时发展出更契合自身，更行之有效的教育观念和思想。
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