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1、 对自己未来的规划，做了哪些准备？
未来首先要找到一份工作，先让自己稳定下来，然后再根据实际情况，再规划自己的事业。为了将来，认真学习在学校的的课程，有机会就走向社会锻炼一下自己，在社会实践中，认识社会，明白自己以后要做什么事情、做什么样的人来为社会和国家做贡献。
2、你认为什么是学习？学习有什么用?现在学习动力如何？为什么？
我认为学习是“让自己有什么”，学习知识是让自己有知识；学习技术，是让自己有技术；学习思想，是让自己有某种思维……
学习当然有用，学会什么，就能用什么，很简单的道理。
3、你认为专业课学习和公务员考试哪个重要还是同等重要还是其他想法？为什么？
我觉得专业课学习更重要。专业课的学习，就是将来在社会中自己是以何种方式来实现自己的价值，专业知识是自己在社会中的立足之本，这是我们自身最核心的东西。二公务员考试是向社会中某一种岗位的敲门砖，很明显，专业课学习更重要！
4、你感觉自己什么事情做得比较成功?有什么经验?
我觉得在大的方面我不曾成功过，因为从小到大一直都是在学习只是当中，考上一个大学在现在这个社会中根本不算成功，但是我想在将来，在自己感兴趣的事业当中，有所作为，有所成就，到那个时候才能算作成功，我也必将为自己的理想去拼搏。
5、你怎么看待《java程序设计》这门课？学习这门课你对自己有什么期望？
我想java就和c语言差不多。
学习这门课，我希望自己能跟上老师的进度，然后在这个基础上，能将Java运用自如。
6、学习java对老师的期望，你自己准备怎么学java？
我希望老师可以用容易理解的方法，让我能懂老师所讲的知识；
我准备努力跟进老师的上课进度，利用课余时间多编代码，按照老师的要求去完成任务，来好好学习这门课。
7、你是怎么学习c语言的？目前为止估算自己写过多少代码？
上课认真听讲，下课好好看书，自己手练习。
目前为止自己可能写过两千多行代码。
8、c语言的学习有什么经验和教训？
学习C语言，我得到的最重要的经验教训就是仅仅通过上课听讲来学习这门课是远远不够的，一定要自己多练、多编代码，才会知道自己哪里没有弄懂，才能学好C语言。
9、除了应付考试和实验，编程在什么地方帮助过你？
除了应付考试和实验，编程现在好像并没有在生活中被用到，但是我认为在以后的工作中一定会经常用到编程。
10、学了c语言，你分得清数组指针，指针数组；函数指针 ，指针函数这些概念吗？
数组指针只是一个指针变量，似乎是C语言里专门用来指向二维数组的，它占有内存中一个指针的存储空间。指针数组是多个指针变量，以数组形式存在内存当中，占有多个指针的存储空间；
指针函数是指带指针的函数，即本质是一个函数。函数指针是指向函数的指针变量，即本质是一个指针变量。
11、学了c语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
不知道；
文本文件应该是文件的内容是以标准的文字编码组成的文件。二进制文件应该是说内容是机器代码，即编译后的程序代码；如何编程这两种文件不太记得。
12、学了c语言，你知道什么叫面向过程吗？
不知道。
13、在c语言里，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
我认为一个功能理解为一个模块，一个模块可以包含一个或几个函数，我没有写过多个源文件的程序。
14、你知道什么叫做“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
不知道。
15、如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组中有没有5？如何对整数数组进行排序？写出相应程序。
把数组A的内容复制到数组B中：
int A[100],B[100],i;
for(i=0;i<100;i++)
B[i]=A[i];
查找整数数组中有没有5：
int A[100],i;
for(i=0;i<100;i++)
if(A[i]==5) break;
if(i<100) printf("Yes");
lse printf("No");
对整数组A进行排列(从小到大)：
int A[100],i,a,j;
int n=100;
for(j=0;j<100;j++)
for(i=0;i<n-j-1;i++)
if(A[i]>A[i+1])
{
a=A[i+1];
A[i+1]=A[i];
A[i]=a;
}
对整数组A进行排列(从大到小)：
int A[100],i,a,j;
int n=100;
for(j=0;j<100;j++)；
for(i=0;i<n-j-1;i++)
if(A[i]<A[i+1])
{
a=A[i+1];
A[i+1]=A[i];
A[i]=a;
}
16、你知道什么是断点吗？
不知道。
17、公文写作能力很重要，你觉得自己写作能力如何？
我觉得我的写作能力比较差，到大学感觉不升反降，对以后的申论比较担忧。
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原文地址：http://www.cnblogs.com/20145235litao/p/5225097.html
