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做了一个梦，梦见初中的课堂，梦见终考前的紧张备考。一门功课刚刚用心深入、有点眉目、决计把它学好时，又换了一门，课程似乎拉下许多，有点茫茫然，心情很糟，好像马上又要换门功课，心中泛起放弃努力和索性得过且过的想法，疲惫沮丧，梦魇般，突然醒来。。。模模糊糊的梦境，真真切切的感觉。
有点沉重，讲个轻松的笑话。老师说：学好一门课就应该像追女孩子一样，要坚持！ 小明：那你同时追九个试试！ 老师：你出去！
细细想想，同许多人一样，自己就是现代教育的牺牲品。以前听到此论，感觉不以为然，如今想来，诚然如是。 现代学校的教学，每学期都会开设多门功课，每天都要学几门功课，几十分钟的课堂，刚刚深入一点，休息十分钟，再换一门课。如此之教学方法，把人心教乱，性格教浮。据说，这样的教学方式，是近代学习西方的，中国以前的教学，不是如此。
学之道，贵以专。这是老祖宗留下的教育智慧。学习要一门深入，长时薰习。人只有专一的情况下，才能深入学习， 心才清净，方有所得。于知识讲，能全面系统地掌握记忆，于人性讲，可以清净内心，练就恬静、精微、沉毅、练达的性格，这也应是教育的终极目的：变化气质，升华人性。知识，只能算作是教育的附属品。
既然适应现代社会，需要学习的知识要许多，语文、数学、英语。。。。等等，可以一门一门的学，一学期学一门，或两月学一门，一门学好了，再学另一门。决计不可一天学几门，这样会把人心学乱，性格也随之浮燥，失去教育之本来目的。
再探讨一下“教学目的 ”。如果说，上面讲的是方法，这个应当是本质。现代教育最大的失误，不仅仅是教学方法的错误，而是教学目的错误。教学，不应当以学习知识为主要目的，而要以规范习惯、变化气质、提升人性为主要目标。其实我们每个人都知道：知识不是最重要的，但是，我们往往不自觉地去追求这些不重要的，而忽略些那些真正重要的。那么什么才是最重要的呢？是淡定从容的自信？是克己复礼的自制？是对事物的正确认知？是含容空有的心量？是体恤他人的善良？是为万世开太平的担当？还是超越生死的升华......当能够一门深入时，心就会逐渐清净下来，然后在反复的磨砺中，去除一些不好的习气，形成良好的生活习惯，再通过正确的认知和自我修正，逐步地突破自己，形成恬静、沉毅、从容、豁达、善良等一系列高贵的品质。或许，这就是孔老夫子所说的“三十而立”。
最后，学习一下古人对教育的定义：教也者，长善而救失者也。育也者，教子使作善也。一起行动，改变现代教育之不当。我们这一代，已经是不当教育的牺牲品了，不能让我们的下一代，亦复如是。
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原文地址：http://www.cnblogs.com/rulian/p/5745879.html
