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教育思考:一门深入太重要了

时间:2016-08-07 12:34:14      阅读:119      评论:0      收藏:0      [点我收藏+]

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    做了一个梦,梦见初中的课堂,梦见终考前的紧张备考。一门功课刚刚用心深入、有点眉目、决计把它学好时,又换了一门,课程似乎拉下许多,有点茫茫然,心情很糟,好像马上又要换门功课,心中泛起放弃努力和索性得过且过的想法,疲惫沮丧,梦魇般,突然醒来。。。模模糊糊的梦境,真真切切的感觉。

    有点沉重,讲个轻松的笑话。老师说:学好一门课就应该像追女孩子一样,要坚持! 小明:那你同时追九个试试! 老师:你出去!

    细细想想,同许多人一样,自己就是现代教育的牺牲品。以前听到此论,感觉不以为然,如今想来,诚然如是。 现代学校的教学,每学期都会开设多门功课,每天都要学几门功课,几十分钟的课堂,刚刚深入一点,休息十分钟,再换一门课。如此之教学方法,把人心教乱,性格教浮。据说,这样的教学方式,是近代学习西方的,中国以前的教学,不是如此。

     学之道,贵以专。这是老祖宗留下的教育智慧。学习要一门深入,长时薰习。人只有专一的情况下,才能深入学习, 心才清净,方有所得。于知识讲,能全面系统地掌握记忆,于人性讲,可以清净内心,练就恬静、精微、沉毅、练达的性格,这也应是教育的终极目的:变化气质,升华人性。知识,只能算作是教育的附属品。

     既然适应现代社会,需要学习的知识要许多,语文、数学、英语。。。。等等,可以一门一门的学,一学期学一门,或两月学一门,一门学好了,再学另一门。决计不可一天学几门,这样会把人心学乱,性格也随之浮燥,失去教育之本来目的。

     再探讨一下“教学目的 ”。如果说,上面讲的是方法,这个应当是本质。现代教育最大的失误,不仅仅是教学方法的错误,而是教学目的错误。教学,不应当以学习知识为主要目的,而要以规范习惯、变化气质、提升人性为主要目标。其实我们每个人都知道:知识不是最重要的,但是,我们往往不自觉地去追求这些不重要的,而忽略些那些真正重要的。那么什么才是最重要的呢?是淡定从容的自信?是克己复礼的自制?是对事物的正确认知?是含容空有的心量?是体恤他人的善良?是为万世开太平的担当?还是超越生死的升华......当能够一门深入时,心就会逐渐清净下来,然后在反复的磨砺中,去除一些不好的习气,形成良好的生活习惯,再通过正确的认知和自我修正,逐步地突破自己,形成恬静、沉毅、从容、豁达、善良等一系列高贵的品质。或许,这就是孔老夫子所说的“三十而立”。

    最后,学习一下古人对教育的定义:教也者,长善而救失者也。育也者,教子使作善也。一起行动,改变现代教育之不当。我们这一代,已经是不当教育的牺牲品了,不能让我们的下一代,亦复如是。

教育思考:一门深入太重要了

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原文地址:http://www.cnblogs.com/rulian/p/5745879.html

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