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top3:高考小秘书
作品内容：是高中阶段家长和学生的好助手，是专业的高考信息大数据中心，是贴心的高考志愿填报顾问，是大学生和高中生交友互助平台，是从高中到大学学习、生活的桥梁。
作品源于的平台或者链接：http://plus.jlu.edu.cn/item.php?id=569
关于作品优缺点评价：
优点：高考小秘书手机APP软件主要包括七大主体功能（资讯专区、信息查询、艺考专区、在线测评、挑大学选专业、在线咨询以及助学服务）考生能够第一时间免费获知成绩和排名并且能够随时掌握投档录取情况；高考小秘书拥有全面高招快讯，可以为考生提供丰富的志愿填报参考数据。
缺点：自己也下载这款app试用了一下,发现这款软件只是针对于江西省的考生（这是在下认为这个app的最大不足之处吧。。我是福建银），然后上度娘阅览相关的信息，从往年的用户体验中，我发现了另外一个不足，就是它的权威度不够，相比起官方绝对信度的高招网，这里的信息似乎会让用户稍稍不怎么放心（**用户体验），然后，我自己也存在一个疑虑是，在使用的高峰期，这款会不会也很给力，不会出现类似于频繁操作请求超时的问题吧TAT.
入选理由：这款app虽然不是很完美，但是从我高考查成绩和报考志愿的经历出发，这款App还是让我有种相见恨晚的感觉！信息很全！我本身也有在申请助学贷款事务，所以给我的感觉是方便，全面。要是能升级为全国考生通用性的软件，那就更赞了！（有省份选择，高考各省不一样，实现的难度可想而知！！）
top2:物联网智能教室
作品内容：WALL•E智能教室采用最新的蓝牙4.0组成PAN网实现数据的无线发送及接收，达到无线通信，功能包括教室实时环境监控、智能窗帘、智能灯光、智能考勤、完善的教室辅助工具（WIFI分享、作业助手等），并配有安防系统保护教室安全。
作品源于的平台或链接：http://iotcompetition.org/2014/new_paper_02.html
关于作品的优缺点：
优点：便于管理，简捷方便安全，是未来教室和数字教室的一种形式（教室云管理系统视频连接：http://v.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&ie=utf-8&word=%E7%89%A9%E8%81%94%E7%BD%91%E6%99%BA%E8%83%BD%E6%95%99%E5%AE%A4）
缺点：比较依赖于计算机系统和电力（哈哈），对于对应院校基础信息化管理的程度要求比较高；这样一套完整高端设备（相比传统教室，投入成本高）适合在大中型城市的大型教育场所配置，普及还需要时间和条件。
入选理由：教育是国之大事，尤其是在我们这个拥有十四亿人口基数的国家，教室从传统模式向未来数字模式的转化，是科技进步的体现，也是必然之举。物联网智能教室理念对我而言并不是一个陌生的概念，以前和计算机网络专业课的老师也讨论过这个话题，当时觉得十分地有趣，并且在国外已有类似的教学设备模式的出现，我感觉智能教室的时代，即将到来！
top1:大米科技Idami智慧厨房+农业4.0
作品内容：大米科技以“农业+大数据”重新定义了农业4.0的F2C（Farm to Customer）模式。大米科技的核心产品包括：智能电饭煲，全球首款手机APP远程遥控全自动做饭的电饭煲，根据人数自动计算米量、自动加米、淘米、加水、IH加热自动做饭，自动买米；智能米桶，按照人份设定出米量，防潮防虫，大米存储环境温度、湿度、剩余米量监测，Wifi蓝牙，自动买米。
作品源于的平台或链接：http://plus.jlu.edu.cn/item.php?id=412·
关于作品的优缺点：
优点：颠覆传统农业工序产业链，实现从农田到餐桌的全流程服务，重新定义农业的Farm to Customer模式，方便，安全，好吃！
缺点：这款app控制电饭煲只制作大米饭（好吧，刚开始还想从做菜必须要色香味俱全的角度去找缺点，可是人家只做大米饭，只做大米饭。。）没什么缺点吧，比较还是理论上去看待这个产品，有机会亲自体验，再做总结，毕竟事要躬行。
入选理由：
颠覆传统农业工序产业链，实现从农田到餐桌的全流程服务，有用,存在巨大的真实的用户，具有广阔的市场前景，同时解决了上班族和老龄人在一日三餐上的问题。
本次调研后的个人体验：
从我的个人角度出发，体验了这么多优秀的互联网应用设计大赛的作品，我最大的感受就是，一个作品如果想要在众多设计同等优秀的作品中脱颖而出，它的出发点必须要关注生活的热点，必须切合实际的需求，也就是说一个优秀的作品应该在生活当中有大用处的（比如智能教室，智慧厨房等），产品能够解决生活问题，面向的是尽可能大的真实的用户。这是我在评定我心目中觉得最佳的三个作品的根据，也会是我在今后的软件设计项目中坚持的指标。
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原文地址：http://www.cnblogs.com/iphone2s/p/5860721.html
