标签：体系 思维 ubi 通信技术 learning 两种 需求 基于 通信
（一）时代背景
信息时代有两个最重要的载体就是多媒体和互联网（Internet）。
互联网的资源
海量的信息：互联网把全人类的知识智慧和它的个性世界都汇聚起来了，变成了一个知识智慧的海洋。在互联网上，所有的东西都汇成了一个知识的海洋，什么叫海洋？大家见过海的那个感觉吗？一下子向你扑面而来，互联网上就是这样一个感觉，知识智慧人类的所有创造精神产品，向你扑面而来，就是这样一个气魄。
多种表现形式：超文本、多媒体、虚拟仿真、多方互动、远程共享。
3种学习模式。
E- learning，也称数字学习，是一种基于信息技术、网络技术的学习。具有动态性、再创性、多样性等特点。
M- Learning，也称移动学习， 即Mobile Learning，是指基于无线通信技术支持的、通过利用具有便携性的移动通信设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）进行的学习。“移动”一方面指学习者处于“移动”状态，相应地，学习环境也具有“移动性”，另一方面也指学习设备与学习资源的移动性，因此，需要利用具有便携性、使用简单的、启动时间少的学习设备。满足学习者“随时、随地、随身”的学习需求。
U- Learning，也称泛在学习，就是Ubiquitous Learning，Ubiquitous 一词源于拉丁语“无所不在”，U- Learning 意为“无处不在”的学习。很显然，泛在学习需要基于泛在计算技术的支持，虽然在许多时候也需要用到无线通信技术与一些便携性学习设备，但并不局限于此，与移动学习相比泛在学习在技术支持与学习设备应用方面具有更为丰富的使用空间。U- Learning 时代也必将更加强调教育的“未来性”、“生命性”和“社会性”，将更加注重培养学生对未来社会的适应能力，使教育真正为社会发展和学生的终身发展服务。
跟移动学习相比，泛在学习支持的学习类型更多，而并不仅仅局限于对“移动”式学习的支持，也可以支持学校学习、社区学习、工作场所的学习等。
（二）学习的八条建议
第一条，享受学习。学习使人快乐。
第二条，利用互联网学习。“海式学习”，它区别于工业社会的“井式学习”。
第三条，快速学习。我们要学会快读，什么时候用精读，什么时候用快读，要看阅读的对象，在信息社会，因为信息太多了。
第四条，非线性和线性结合学习。要有望远镜学习的观念，跳跃学习，超前学习。学习既可以是循序渐进的，也可以是跳跃的，超前的。在学校里，我们是循序渐进的线性学习。互联网中，我们可以跳跃学习。要两条腿走路。两种学习方法并行，循序渐进的方法和非循序渐进的方法，跳跃的、超前的都可以来，什么都可以来。
第五条，减法学习，放弃知识陈货。过去我们信奉加法学习。学习就是往脑子里不断地加东西，那么我们很乐于接受加法的学习，甚至是乘法的学习。那么我今天想告诉大家，信息时代，应该接受减法学习。因为在信息社会知识的半衰期很快，更新换代的速度很快，所以不要太留恋已经得到的东西。
第六条，实践，用身体践行学习。我们过去习惯了接受这样的一个理念：就是要动脑筋学习。但是对于学生来讲，很多时候，离开了活动，离开了具体的操作，我们不会动脑筋，因为现在处在活动的形象化的思维阶段。
第七条，开放学习。学习中，加入人文关怀和探索思维。工业时代教育多消极思维：我们很多家长，很多老师讲，缺点不说改不了，优点不说跑不了，这是工业社会的老话。信息时代应提倡积极思维：人文关怀+探索。加入人的人文关怀，它是一个开放的体系，就是说很多领域，我们与其是要求一个标准化的答案，不如是一起来探索。积极思维说通俗一点儿，就是要多鼓励、多表扬，少看缺点。
第八条，自主学习。做自己学习的主人。充分利用学习工具，如思维导图，表格，笔记本，电子设备，各类学习辅助软件、案例等。建立自己的学习体系。
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