我期待的师生关系
我印象深刻的老师
拜读完娄老师的《老师能提供什么帮助?》一文，我感触颇深。回想起我的求学历程，有两位老师给我留下了深刻的印象，一位是高中的生物老师，边老师；一位是大学的C语言老师，徐老师。
高中阶段
高三的时候我们班换了一位班主任，这也是我接下来要介绍的这位老师。边老师是我们班新来的班主任兼生物老师，边老师的职称是生物二级教师，但在我们学生心中，她早已达到特级教师的水平了，因为她总能在关键时刻力挽狂澜。高三时，边老师接手了两个班，分别是生物成绩倒数一、二名的班级（成绩一直很稳定）。在边老师接手后，第一次月考，我们两个班就分别包揽了生物单科平均分第一、第二的优异成绩（共13个班），并一直保持到高考。边老师的最大的教学特点就是严格，还有一丝不苟的敬业精神。
首先谈一谈严格。自古有云：“严师出高徒。”我对这一观点深表赞同。边老师对班级内的各种事务都是严格要求，尤其是学风建设，边老师尤为看中。班上有一些很聪明的同学，因为基础很好，高三上课复习的时候就和周围的同学讲话，或者是玩手机，看小说等，严重影响了其他同学的学习状态。边老师发现后，直接对涉事学生给予停课处分。在高三这样一个关键的时期，停课对于一个学生，甚至于一个家庭来说都是一件难以接受的事情，但边老师认为，如果这种不正之风不能在班上得到制止，那么后果会更加严重。在边老师的管理下，班里的所有同学都保持着高昂的学习劲头，并一直坚持到毕业。
提到敬业，边老师是我认识的最敬业的老师，真的没有之一。作为班主任，她每个晚自习都会亲自来班内监督，并随时解决学生的问题。有一次学校组织老师去陕西学习进修，周五培训结束，同行的老师都选择了周六日在陕西游玩，参观兵马俑，只有边老师坐火车赶回学校，监督我们上完周五的晚自习。这种敬业精神真的很伟大，值得我铭记一生。
大学阶段
初闻徐老师教授我们班的C语言课程，心里凉了一大截（因为挂了15级三分之一的学生）。学过之后才发现，能听徐老师的课程真的是三生有幸。
听徐老师的课永远不会走神儿，这是对徐老师的课堂最直观的评价。在上徐老师的课之前，我曾在中国大学MOOC，和腾讯课堂上听过几节公开课，但是效果不是特别理想，因为我比较喜欢上课有激情的老师，这样会充分调动我的学习热情。徐老师上课总会写板书，在课上调试程序，这样会使很晦涩难懂的东西变得很直观。比如在学习指针的时候，徐老师就带着我们一步一步的调试程序，观察每个变量的内存地址，徐老师总说：“C语言是计算机的语言，学程序语言要向机器学，多上机练习才会学好。”
再有就是徐老师崇高的敬业精神，我们都知道学校的C语言评分系统是有bug的，很多完全正确的程序都得不了满分，甚至会不及格。为了应对这一问题，徐老师就把每个人的程序都亲自过目、批改，确保学生们的成绩都是符合客观事实的，都是经得起推敲的，保证公平公正地对待每一个学生，保证了学术的严谨性。这项工作费时费力，但徐老师还是义无反顾的承担了下来，这是令我们所有学生都十分钦佩的。
在人生路上，对你最好的人，不是那些给你灌鸡汤的，而是对你严格要求的。
——选自《老师能提供什么帮助？》我期望的师生关系
拜读完邹欣老师的博客，我陷入了深思，理想的师生关系究竟是什么样的呢？
- (餐馆 / 食客)?
- (老板 / 雇员）?
- (保姆 / 幼儿) ?
- (哥们 / 哥们) ?
- (路人甲 / 路人乙)?
- (狱警 / 犯人)?
如果说大学仅仅是为了传授专业知识的话，将大学课堂变为高三的课堂，教学模式向衡水中学看齐，我想我们学生很快就能达到毕业的标准。但是大学如果还是要靠外界压力来督促大学生们去学习，那么依旧培养的是一批一批战斗级别的考试机器，这样只培养了考试技能，短期记忆技能，对于一个学生的学习素养无半点提高。我认为，大学应该培养学生的自学能力，以便学生可以适应飞速发展的社会需求，让学生能够养成终身学习的习惯，也就是我们平常说的“活到老学到老”。
我是十分认同邹欣老师的观点的，我期望的师生关系是健身教练和健身学员的关系。“师者，传道授业解惑也”，老师做好学生求学道路上的引路人，指引好学生的学习方向，避免学生走弯路，并根据学生的个人情况和学生的学习目标来因材施教，这种师生关系是我所期望的。
关于C语言和Java的学习
关于C语言具体写了多少行代码，这个我真的没有统计。我在练习平台上的得分是2334分，按照一道题12分，20行代码来计算，再加上最后的大作业（写了500行）的话，应该有4500行左右了。
关于Java的学习，目前我正在看浙江大学的翁恺老师的MOOC课程，收获很大。
对于开学后每天写40行代码，我在选这门课之前就已经做好准备了，我并不觉得这会是一个负担，因为在自己喜欢的学科上下功夫学习，这会是一件很快乐的事情。就像大一下学期学C语言的时候，写代码真的会给我带来快乐，尤其是程序正确运行的时候，那种成就感是无法描述的。
