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先转一篇文章：
遇到提问不要急于解答
遇到学生和孩子提问，教师和家长不要急于解答。
我的方法是让孩子将题多读几遍，将问题再反复研究思考几番。结果，孩子有时在读了一遍题之后，就自己找到了解决问题的答案。
如果孩子反复思考，还解决不了。可以鼓励孩子自己查阅工具书和上网解决。通过查阅相关资料和上网，一般能解决90%以上的问题。
如果孩子无论尝试何种方法，也无法解决问题，再与孩子一起分析，找到解决问题的方案。
总之，在日常教学和辅导中，要弱化教师和家长的作用，要强化孩子的学习主体作用。
无论在体制教育中，还是在课外辅导和培训课中，都普遍存在过于重视教师作用的问题。结果，在体制教育中和课外培训与辅导中，教师成了学习的主体，一切由教师来主导，这非常不好。
之所以这样，除了体制的影响，还有教育机构欲突出教师权威作用的功利思想。
放下体制和束缚，放下教师的权威地位，弱化教师和家长的作用，强化孩子在学习中的主体位置，只有这样，才能培养出自学能力强，思想独立性强，独立解决问题能力强的孩子。
不要以完成作业，应付考试，提升应试成绩为目的，要以培养孩子的自学能力，独立思考分析能力，独立解决问题的能力为目的。
只要这样，才能避免高分低能，高文凭低能的问题，才能解决孩子的依赖盲从问题，才能培养出其真正的领导能力，开拓能力，组织能力，为天下先的能力。这大概就是所谓的领袖潜质吧！
欣乐评论：
此文的主要观点是对的。学习，主要是学生自己的事。
但凡事不能走过头。如果学生看了多遍资料还不懂，做了多次习题还没有思路，家长（老师）应该起到引导作用。资料和习题，有各种情况。有些资料中，会有超前的知识，学生凭自己思考，可能要花费大量时间。有些习题可能是偏题，学生在偏题上用大把时间，显然也是不合适的。
这应该是度的问题。如何掌握好这个度，值得大家好好思考。
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原文地址：http://www.cnblogs.com/xin-le/p/3982979.html
