标签：乱序 oat return 错误 流程图 相关 大小 字符串 学习
第一步：找到需要调用的函数，及明确函数目的
第二步：用if将grade进行分类
第三步：当等级为D时，将不及格人数+1，以此类推
第四步：返回不及格人数
第五步：进行调试，对个别问题再进行修改
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int i,count=0;
for(i=0;i<n;i++){
if((p+i)->score>=85&&(p+i)->score<=100){
(p+i)->grade=‘A‘;
}
if((p+i)->score>=70&&(p+i)->score<=84){
(p+i)->grade=‘B‘;
}
if((p+i)->score>=60&&(p+i)->score<=69){
(p+i)->grade=‘C‘;
}
if((p+i)->score>=0&&(p+i)->score<=59){
(p+i)->grade=‘D‘;
}
if((p+i)->grade==‘D‘){
count ++;
}
}
return count;
}错误信息：The count for failed (<60): 为乱序数字
错误原因：没有给count定义初始值
改正方法：在count++前，定义count的值为0
第一步：找到需要调用的两个函数，明确calc函数是用来统计结构变量中sum的值，sort函数主要是解决排序及交换问题
第二步：用循环算出sum的值，大致完成calc函数
第三步：用冒泡排序法根据sum的大小进行排序，注意替换过程中是每一位学生的所有相关数据都会随着sum的排序而发生改变
第四步：进行调试，解决相应的细节问题
void calc(struct student *p,int n)
{
int i,j;
for(i=0;i<n;i++){
(p+i)->sum=0;
for(j=0;j<3;j++){
(p+i)->sum=(p+i)->sum+(p+i)->score[j];
}
}
}
void sort(struct student *p,int n)
{
int i,j;
struct student t;
for(i=0;i<n-1;i++){
for(j=0;j<(n-1-i);j++){
if(p[j].sum<p[j+1].sum){
t=p[j];
p[j]=p[j+1];
p[j+1]=t;
}
}
}
}错误信息1：编译错误
错误原因：对t的定义错误，将t单纯地视为一个浮点数sum的过程替换值
改正方法：t也应该视为与sum类型相同的结构变量，将float t改为struct student t
错误信息2:输出结果只是对sum进行了重新排序，而其它信息没有发生变化
错误原因：在sort函数中，交换的时候只是对p[j].sum进行交换没有将整个p[j]结构体直接进行整体交换
改正方法：将p[j].sum后的.sum去掉，使之整体交换
错误信息3：calc函数存在问题，sum的求值出现错误
错误原因：将(p+i)->sum=0的初始赋值放在for循环外，但实际上，每次i的for循环代表算完一位同学的总成绩sum，因此每次i的for循环后都要使sum的值再次清零
改正方法：将(p+i)->sum=0放在第一次的循环后面，使每次i++后，(p+i)->sum的最初值也能重新归零
在修改过程中，学习到同学@马钰娟调用calc函数的方法：
运用一个for循环，思路简洁，让代码也更加简洁
（1）学习了字符串和结构体，及运用指针来表示字符串和结构体
（2）掌握如何定义一个字符串，字符串的初始化，字符串的引用，字符串的应用
（3）掌握如何定义一个结构体，结构体的初始化，结构体的引用，结构体的应用
（4）对博客园这项作业不能老是抱以消极的态度，尽量别拖欠。比如说今晚，虽然是踩着点只完成近期的几道题目，但是在这种归纳总结的过程中，状态会情不自禁地投入，回忆自己在调试过程时，是如何一步一步地进行修正，逐步靠近最终需要输出的结果。在独自完成每一题的小结后，不是累而是感受到自己在提出问题分析问题解决问题后的满足感。在以后的博客作业中，我想我会以更加积极的态度面对，每完成一次PTA作业，趁着记忆犹新将自己的思路及解题过程记录下来，高效率地完成好作业，而不是像现在这样踩点补作业。
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原文地址：https://www.cnblogs.com/dxfish/p/8747579.html
