本文由PurpleSword(jzj1993)原创，转载请注明。原文网址 http://blog.csdn.net/jzj1993
注意：本文相当长，也写了很久，改了好多遍。没时间或者看不下去的，以及即将高考的，请自觉绕行……
〇、前言
一个人思想的进步，往往要求他能站在各种不同的角度，客观看待同一个问题（比如苏格拉底认为，人们发生争论的根本原因，是对所争论问题的背景知识，没有形成交集）。而这受限于他的经历，接触过的人，经历过的事情，看过的书，了解、学习、讨论和思考过的东西等。我自认为大学接触的人还比较多（尽管有人刻板印象的以为我是个不说话的技术宅），奇葩经历也不少（感觉是坏事干尽了的样子），不过毕竟经历还是很有限，想法自然也比较局限（较强的理工科思维），本文仅代表个人观点（本文挺长，言多必失……）。
自小语文学的不好（我以高考语文少一分及格、9道选择题做对两道、看了答案还是不懂错在哪里为证），低级语法错误，标点符号错误等等，在所难免，望理解。
理想这种“高大上”的东西，很难琢磨，所以文中可能会有点“假大空”的成分，但是我会尽可能写的贴合实际。由于是大学三年来积累的想法，观点比较多，不好组织，很多地方有重复，凑合着看吧（顺便掺杂了一些我对国内教育存在问题的认识）……
一、对大学的美好憧憬
小学的时候，家里人和老师告诉我们，要好好学习，成绩好，初中分班的时候老师会争着要；初中的时候，家长和老师说，你们要好好学习，这样才能考上重点高中；再到了高中，家里人说，高中过去了就上大学了，高中好好学习，以后能考上好大学，还有什么“低头三年，昂首一生”的话；老师说，高中阶段好好学习，不要早恋，以后到了大学，就很轻松了，想谈恋爱就谈，也不会每天上课。
于是，从小我们心中就有了这样根深蒂固的想法：要听大人的话，做个遵纪守规的好孩子；学习成绩好是最光荣的；学习成绩不好、爱调皮的就是坏孩子，理应受到嘲笑甚至歧视；大学是个不用学习随便谈恋爱的天堂。
每次大一新生到来，我常常和舍友说，一眼就能看出哪些人是大一新生。大一新生眼睛会放光，全身干劲十足。舍友表示非常同意。
实际上经历了大学的人才会知道大学是什么样的，尤其是快毕业的人。曾想告诉那些对大学充满憧憬的高中同学，大学是什么样子的，但是也不知道怎么去表述。想想那样又太残忍，会让人失去高考的勇气，所以还是算了吧。
为什么家长老师都这么希望我们好好学习考好大学？为什么他们都认为大学很轻松呢？
对于第一个问题，我感觉有社会的因素，很多公司企业，都会拿学历做为工作的门槛。为什么是学历？因为在目前的社会来说，学历算是相对公平且可行的评价手段，尽管有高考不公平的因素，尽管这种评价方式很片面，但是也找不到多少更好的评比手段（即使有一些效果好的方式，往往难以实现，或者成本太高）。
一个成绩学历一般的人，可能会说，我没上过大学，但是我很擅长计算机。如果针对这一个人，我们可以给他出一些题来评价他的实力。假设这个人真的是计算机天才，那公司肯定就录用他了；而如果他的特长不是非常明显，应该怎么去评估呢？如果人人都有各种各样的特长，怎么去评价每个方面的能力；不同方向的能力特长，又应该怎么去权衡哪个更有用？这是全人类当前很难解决的问题。以上应该是主要原因。
另外也存在其他一些原因，比如比我们年长的一代人，往往有很多都是很想读书但是却没有机会的，他们会把自己未完成的心愿寄托在下一代身上，因为下一代是他们生命的延续，正如未被实现的愿望的诅咒 （http://www.xinli001.com/info/13814/）。
对于第二个问题，首先我认为大学并非很轻松（当然如果不想学太多东西，也有过得轻松的自由）。对这个问题的原因，我有几种推测。一种可能是，家长和老师清楚大学并不轻松，因为毕竟他们都是在社会中打拼的人了，而大学就是向社会过渡的过程；但是他们为了让我们能有动力学习下去，而告诉我们的善意的谎言。另一种可能是，在他们看来大学就是很轻松，有可能是不同年代的原因，他们那个年代往往觉得能上大学是很幸福的事；也还有人猜测，很多老师都是师范类学校的，大学可能确实比较轻松
o(╯□╰)o
二、大学里的神奇现象
我发现我所在大学里有个神奇的现象。有不少人，对自己的大学生活不满意，一边痛恨做题考试（当然也有的人心态平和，不是很讨厌学习，或者是没办法习惯了），一边却又是十分刻苦十分勤奋的“学霸”。整天在这种矛盾中挣扎，一转眼，大学就过去了，发现忙碌了四年，却感觉什么也没有得到，对未来充满了迷茫和担忧（这里的“学霸”是中性词，没有褒义或者贬义，只是形容学习非常刻苦的人；“学习”有两种含义，一是狭义的指学习课本中的东西以及考试要求的东西，二是广义的学习各种知识，请结合语境自行判断）。
以前我想当然的认为，这些人当中有很多，或许是早已习惯了中学拼命学习和考试的生活，忘记思考了吧。但后来我发现自己大错特错（但不排除存在那样的人）。
对这些人，如果有人告诉他们，其实除了学习和考试以外，还有一些更有价值的事情可做，我相信，他们肯定愿意花一些时间，去做这些更有价值的事。
因为我大学竞赛做的多，技术学的还行，也受邀做过一些竞赛、技术学习经验交流活动，认识了不少人。不少人问我感觉大学很迷茫怎么办，我了解过他们的想法。我也见识了一些尝试学习新东西的人，因为不擅长、没兴趣或者条件不足等，然后只好放弃，最后终于还是变成了传说中的“学霸”。通常这些人都是很上进的，害怕落后，却又很迷茫，无可选择，只能学习，反正总比闲着好啊。
往往他们不愿意学习的原因，也并非他们自己不爱学习知识。有的是因为报考这个学校和专业时，根本就不知道这个专业是干什么的，后来才发现自己对专业完全没兴趣（这是高考填志愿的普遍问题）；有的是不了解自己兴趣在哪里，或者符合自己兴趣特长的专业不容易发展（后面还会提到这个问题）；还有的是因为太迷茫，很多人甚至直到毕业还不清楚自己的专业是干什么的，更不知道怎么学习，不知道自己以后要干什么；也有一部分的人，还没有意识到如何学习这一问题的重要性。而听到了太多关于大学不要只会死读书的说法，确实会让人感到迷茫甚至恐惧。
我所见到的学霸表现为两种典型情况，一种是前文说的那种；另一种则是会学习、懂得思考、清楚自己理想的。而前者远比后者多。真正会学习的学霸，我非常敬佩，我身边就有这样的人。前一种人，我觉得也是了不起的，很上进很有毅力，只是没那么幸运吧。而写本文，就是想从我的角度来理解，对于大学的迷茫，应该做些什么。
三、不同的人生态度
在提理想之前，我觉得应该先思考这个问题：是不是人都一定要有远大的理想呢？
从小学的时候，老师就教导我们要有远大的理想。还会找很多同学回答，自己将来想要做什么。有想当科学家的，因为科学家是社会的栋梁；有想当老师的，因为老师是辛勤的园丁；有想当医生的，因为医生救死扶伤；还有想当警察的，因为警察维护社会安宁。
小时候我们知道的职业也不多。但是我很好奇，有没有人小时候想当清洁工的，或者大街上卖羊肉串的？老师会怎么教导这个学生呢？记得以前有个漫画，一个父亲告诉自己的孩子，你不好好学习，以后就只能大街上卖羊肉串！（好啊好啊，以后就有吃不完的羊肉串了(*^__^*) ……）（听说在日本，老师的待遇非常好，一般很难当上老师；而越是基础教育、小学老师，越是对老师要求高；小学生懂的东西少，越是需要悉心教导，而不是随意体罚训斥等；小学接受的教育对一辈子都有重大影响。而我们对于教育尤其是基础教育不够重视。）
似乎传统观念就认为，科学家之类的职业就是高大上的、光荣的，清洁工什么的就是让人瞧不起的；学历高才是硬道理。最近国家政策改变，600所高校转型职业教育，有人觉得难以理解。似乎学习高大上的科学理论知识而不是职业技能，就高人一等？这里我引用一位老师的几句评论来解释：?“普通高等学校转型职业教育，这是回归教育的本质”，“研究类的人才，只能体现社会发展的部分需求，相对而言，属于小众群体。”——学以致用的两个方面，一个是直接实用
，一个是探索创新~
社会需要各种类型的人，科学家少不了，工程师少不了，清洁工也少不了（除非科技高到机器人能完全代替人完成各种体力劳动）。传统观念的形成，也不无道理。在国内，脑力劳动的工资平均水平要比体力劳动高，这是一个因素（据说在美国等发达国家，理发什么的价格非常高昂，意味着体力劳动者的地位不会低）；另一个因素，很多公司企业等，会把学历作为门槛。不过，也不乏一些公司更倾向于招聘职业技能扎实、吃苦耐劳、踏实能干、学历低一些的人，而不是一些什么都不会、自以为是、还要求很高工资的本科生甚至研究生。
记得中学学习陶渊明的《饮酒》时，对于陶渊明归隐田园的做法，人们就有不同的看法。有人觉得陶渊明淡泊名利，不随波逐流；而也有人觉得陶渊明是为了逃避现实、独善其身。有人志存高远、甚至想征服世界；而有的人只想过一个平平淡淡简简单单的生活。我认为这两种想法都没有错，只不过是人生态度不一样罢了。而对我个人来说，则想在这两者之间寻求平衡，不过感觉不容易。
四、我的感悟
很多人认为，要想实现理想，最重要的是坚持。而只要能坚持，没有做不好的事。但是事实真的是这样吗？
我觉得，在大学阶段，找到自己人生的目标，远远比坚持重要。因为大学之后，我们还有大半辈子的时间去坚持实现这个目标呢。大学如何过的让自己满意，下面是我的一些想法。
1、有关兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣是什么大家应该都知道。而兴趣是怎么来的呢？首先我们对一个未知事物有一点认识；出于人类本能的好奇心，往往对新奇的东西都会感兴趣；感兴趣了我们就愿意花时间去学习了解，学习过程中感受到其美妙之处，会有满足感；如果一切顺利，取得一些成绩，会更有满足感，然后兴趣得到进一步加强；最后良性循环。其关系如下图所示（如果有兴趣，不妨看看百度百科对”兴趣“的心理学解释，也是差不多的意思）：
这里就有一些问题出现了。这个关系图描述的是从没有兴趣，到有兴趣、良性循环的过程，但是这个循环并非任何情况下都能建立。
(1) 有些人可能一开始就没接触新东西，精力有限、条件不足、不愿接受新事物等，就不会有一定认识了。我们应该多接触新事物，开阔眼界，开阔思维，培养广泛的兴趣。拿我自己来说，高中以前迫于高考，大部分精力都拿来学习考试了；到了大学有了自由，有机会接触更多东西。我做竞赛比较多，对软硬件等技术都有一些了解；除了理工科的知识，我在大学也接触过很多东西，比如摄影、平面设计、UI设计、心理学、各种新奇有趣的创意设计、互联网的发展动向、最前沿的新科技、语言学习（除了英语，还接触过日语和泰语……不过只是凭兴趣爱好接触过，基本说不出几句来。。。）等。我不敢说对这些东西有多了解，但是接触了总会有好处。比如对摄影的了解，让我能学着从艺术的角度更好的发现生活之美。
(1.1) 再比如对语言的学习，我也有一些感悟。了解日语中的五十音图，我明白了为什么日本人英语总难说的标准，因为一些音标的缺失（比如America会被发音成Amelica，因为日语音标中没有“r”音只有“l”音）；而且日语中音译来的外来词很多。语言往往直接影响思维方式，英语比汉语直白，所以美国人也比中国人开放；在一些封闭国家，统治者甚至会通过删除国家权威字典中的反动词汇，来巩固自己的统治（如果一个人从没接触到“叛变”，“起义”这样的词，他会相对更难想到去做这些事。这样的统治手段很可怕）；电影《中国合伙人》中提到，学英语最重要的是掌握美国人的思维方式，掌握了这种思维，才能学好英语。看美剧的时候，有的人只是喜欢其中幽默搞笑成分和剧情；有的人是想多学习英语，练习听力和口语；但是也有的人则是以此机会学习外国人的思维，借以冲破母语对自己思维带来的束缚。我看英文影视作品时，基本要求就是英文原版配音，再加中英双语字幕。虽然达不到直接完全听懂的境界，但是至少能潜移默化的训练这种思维，也没必要刻意去学，那样太累；边玩边学是很好的学习方法。有机会多了解几门语言，对开阔思维是有一定好处的。
(2) 很多人对不少东西感兴趣，看别人玩什么都特别溜，很羡慕；到自己学起来，感觉实在太难，就此止步。后面的良性循环就不可能了。比如我们看别人吉他弹得非常帅气，吸引了很多异性的注意，羡慕不已；自己学了几天发现尼玛好难，手指都要起水泡了。出现这个原因常有这几种原因：兴趣不强烈；毅力太差坚持不下来；方法不对；另外不同的人擅长的东西不同，天赋以及已有的经历也是有影响的。
(3) 关于天赋和特长。有人觉得每个人生来差不了太多，这个我不反对。但我们早已不是刚出生了。现在的你能成为什么类型的人，有一定的先天因素（比如男生往往更擅长逻辑思维，女生则在语言艺术方面平均能力较高；不要给我举反例，我指的是一般情况o(╯□╰)o），而它也受限于你已经经历过的种种，对你造成的潜移默化的影响。就像父母都是音乐家的家庭，从小受到熏陶，子女更容易成为音乐家一样。这种现状，在短期内很难改变，甚至已经无法再改变（江山易改本性难移，很多过程几乎不可逆）。而未来你能走多远，则取决于你能否及时发现自己的爱好特长，有没有机会去发展，会不会合理取舍，有没有勇气和决心，朝着自己认定的目标前进。似乎有点跑题了……
(4) 高考填志愿时，发现网上有人说，千万别选自己很感兴趣的东西作为专业和工作。以前不理解，现在有一点体会了。对一些东西很感兴趣，如果哪一天它变成了谋生的工具，常常需要完成任务，你对它或多或少会有一些反感。自己学习的时候，你可以按照自己的想法爱好学，很自由。而一旦他们成为工作，不管你想学的不想学的，你觉得容易的或者很难的，以及你要做什么，都是受限的，这是没办法的事实。这样一来，你业余有空的时候还会去做自己感兴趣的这件事吗？或者你已经对它恨之入骨了（有点夸张了……）。不过我觉得没兴趣更难做好。培养广泛的兴趣是一个不错的对策，如果对唯一的兴趣产生了厌倦，生活会很无趣，兴趣多了，就不一样了。
(5) 有些人方法不得当，也会对很多东西失去兴趣。
(5.1) 一个不是天才的同学小明，他看见别人编程很有意思，然后也很想学。结果，基础还没学到，一上来就要参加一个国际性的大型比赛，那……岂不是必然输得很惨？所以请注意，不要把自己逼的太狠，也不要一时心潮澎湃做出太大决定，那样往往坚持不了多久，除非你的毅力非同一般。不要过于急躁，不要总把自己和那些比你付出多的多的人比较，那样容易丧失信心。
(5.2) 要多实践，而不是纸上谈兵。理论和实践差的很大，站在岸上学不会游泳（大学教育理论和实践严重脱节，考试成绩好往往不能代表学得好，考试和实际脱节很大。举例来说，C语言考试拿90多甚至满分、却写不出一个像样的程序的人多了去了；模电学完还是有很多人不认识三极管；线性代数学会了只知道低效率的手工计算矩阵却不会用Matlab；多做历届题往往考试就能拿高分、题型稍稍改变大家都不知道怎么解决等等。社会公司企业需要能实干的人，而不是会做题的人，做题考试只是一种评价手段，但现在却成了很多人学习的全部目标）。
(5.3) 学习一个东西，我们要适时让自己得到一些激励。比如同样是编程，有的人经常写一些小软件，装手机上电脑上玩玩，给同学炫耀炫耀，很有意思，边玩边学；有的人天天在那看书背书，半年过去了就记住了一堆不会用的东西，什么成就感都没有。如果能坚持倒也罢了，但更多的是根本坚持不下来就放弃了。（我们的教育也有这种问题，我们不得不学很多很难了解其价值的东西，也不提这些知识的实际应用，让人迷茫，没有兴趣，难以坚持。有老师说是学生有点急功近利，但这也是人之常情吧。如果能找到更好的办法，适时地让人得到激励，为什么一定要这么煎熬呢？）
(5.4) 对于大学生来说，如果有条件，适度参加一些竞赛，能增加一些压力和动力；如果做出成果，自己的努力得到肯定，获得满足感，满足人人或多或少都会有的虚荣心；拿奖了还对以后工作什么的有利；有的还能拿到一些实体的奖励（奖品奖金之类）。这些对于坚持下去是有很大好处的。做竞赛也是学习与人交流合作的好机会，还有好多人借竞赛机会找到对象的，我怎么没有这么好的运气呢……
(5.5) 做一件事往往需要动力，动力来源于两个方面，奖励和惩罚。考试成绩好发奖学金就是奖励，不好好学习、要挂科、没学分、不能毕业就是惩罚。我倾向于多用奖励作为动力，因为奖励往往更能让人主动进步，而且更多的是开心；惩罚则是比较被动的，还非常郁闷，往往是为了应付，效果自然不好。前面讲的兴趣什么的都属于奖励；而做竞赛，有时会有不小的压力，做的不好没准还会遭队友鄙视，这个可以理解为惩罚。
2、了解社会需求和自身特点
我们应该想清楚自己想要什么，了解社会对人的要求；了解自己的爱好特长，尽量选择自己擅长的东西；少拿自己短处和别人比，那样会太累，比较难走下去（当然如果你有毅力一定要这么做，也未尝不可）。爱好也是可以培养的，如果发现对自己的专业不感兴趣，也可以试着去接触了解，或许就会慢慢感兴趣了。兴趣的培养前文说过了。
为什么要了解社会需求呢？理由如下。有不少人了解自己的爱好，但是仍然缺乏目标。原因很简单，要么对这些爱好的兴趣并不是很强；要么社会需求不大，想以此为生很困难。
比如很多人爱好打篮球，但是社会上并不需要太多篮球运动员，想当一个职业篮球运动员很困难。所以除非兴趣很强烈，或者有很好的机会，要不然大部分人只能把篮球作为业余爱好（或许有点功利，但也是现实……）。
再举个例子。有一些同学非常爱玩游戏，多年经验，技术一流。为了游戏痴迷疯狂，玩起来甚至可以忘记吃饭和睡觉，更没有心思学习。这是大家心目中堕落的典范。而有另外一些理工科学生，爱好技术知识学习，常年驻扎实验室，痴迷于技术，经常熬夜，为之疯狂。然后成为大神，工作轻松找。我们会认为这是执着勤奋上进的模范。
我曾和不少人有一样的想法，觉得疯狂玩游戏未免有些堕落。后来我的想法却有了改变。有个同学问我，自己想在大学学些实在的东西，不想一事无成荒废大好时光。我了解到，他比较喜欢玩游戏，玩的也比较多，为游戏着迷。我说他这样的状态挺危险，如果不及时改变，或许大学四年就这么玩过去了。他说我好歹游戏水平不错，我问他那你能做个职业玩家么？如果可以，那好好玩游戏就行了。我意识到，原来玩游戏和学其他东西并没有本质区别。两者都需要长期坚持，克服各种困难，在取得一些成功时会获得满足感，从而得以更好的坚持。而唯一的区别在于，后者社会需求远比前者大。
怎么去了解社会需求呢？这个是一个比较难回答的问题，我自己了解也并不多，不过我仅仅对于我们理工科IT类的专业说一些我的看法。我们可以充分利用互联网。比如我们毕业以后的目的是去公司上班，我们只需要打开几个IT公司的网站，一般就可以看到招聘信息之类的，都会有各种岗位和需求，按照其上的要求着重去学习就好了。招聘其实和高考填志愿有点像，根据自己的实力，选择合适的公司和职位（高考则是根据成绩选择合适的学校和专业），区别在于招聘时有更多的选择，而且有更多的信息可以参考，一个公司没应聘上，还能换一个公司试试。比如下面这个就是华为公司对软件开发工程师的要求：
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招聘职位 |
软件开发工程师 |
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工作职责 |
1、负责通信系统软件模块的设计、编码、调试、测试等工作；
2、参与相关质量活动，确保设计、实现、测试工作按时保质完成。
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职位要求 |
1、计算机、通信、软件工程、自动化、数学、物理、力学、或相关专业，本科及以上学历；
2、熟悉C/C++语言/JAVA/底层驱动软件编程，熟悉TCP/IP协议、Internet网络、ARM的基本知识；
3、对通信知识有一定基础；
4、能够熟练阅读和理解英文资料；
5、具有华为公司系列认证证书(HCIE/HCNP/HCNA)者优先。
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某种程度上来说，在实现理想的道路上，有的人会幸运一些。从小对一些社会需要的东西有浓厚的兴趣爱好，然后报考了适合自己发展的大学和专业，做着感兴趣的事，然后又不愁工作，少走了一些弯路。而更多的人没有这么幸运。
事实上，这里只是在考上大学的人当中来分析。更大的悲剧远不止此。拿我们理工科来说，理工科只是大学生中的一类学科，显然并非人人适合。类比来看，学习较为深入的理论知识，成为脑力劳动者，这也只是社会对人需求的一部分。社会也需要体力劳动者。然而在国内尤其是贫穷落后地区的普遍观念中，往往认为上大学从事脑力劳动才是光荣的。于是很多不愿学习的人，从小就受到各种歧视，成绩不好的人、学历较低的人，似乎就低人一等（这个开篇就提到过）。不得不承认，通过脑力劳动，使用工具完成工作，确实大大提高了效率，但社会需要不同的人，不同职业本应该是平等的。
对于那些没有像前文所说那么幸运、而又身怀理想的人来说，未来又在哪里呢？难道没有希望了吗？显然并非如此。或许会走一些弯路，但是只要有坚定的信念，一切皆有可能。
有老师给我们说，上大学学了通信工程，并不意味着以后只能从事本专业方面的工作，但是这种接受高等教育的熏陶对于一个人是有好处的（不过国内教育现状不是很理想，原本大学的初衷，应该主要是培养人的学习能力和思维的，然后才是专业知识；而我们的现状，有点本末倒置了）。
我了解到，有不少人大学毕业后，从事了和专业无关的工作。有个从理工科毕业、却去了新东方的学长说，他去新东方、看似和自己专业无关的地方，作为工科生会写些程序的优势却得到了发挥，恰巧可以做一些微信公共平台之类的东西。
交大学生卖肉夹馍，也是一个例子。据了解，卖肉夹馍的那几个大学生，目前市场效益良好，但是这种状况很可能没法一直持续下去。而这个时候，作为接受过高等教育的人，就可以充分发挥大学生的思维和聪明才智，在看似不起眼的事业中创造奇迹。
3、学习能力和思维方式
从前文可以看出，大学里的首要任务，不是考试门门满分，不是竞赛各种拿奖，技术牛的一塌糊涂，更不是指望做点项目赚点小的收入（当然这里并不是说这些不重要），而是在这些过程中学会学习，学会思考。个人认为学习能力和思维方式是一个人最重要的东西。拥有了这两件利器，在日新月异不断变化的社会上，就能无往不利。
至于学习能力和思维方式怎么提高，我就列举一些“假大空”的建议了：多接触新事物，培养广泛的兴趣爱好；多与人交流，学会从不同角度考虑问题；最关键的是：永远不要停止思考。
学习能力，可以通过利用图书馆、网络等资源自主学习新知识、并尽可能独立解决遇到的问题的方式锻炼。学习能力提高了以后学什么都快。
我大学前两年半，是学技术做竞赛过来的，很多学技术的人，都来问我问题（QQ上加了几百个好友和几十个技术交流群……）。一开始我的水平也一般，想的东西也不多，自己亲自试验，解释了不少技术问题，尤其是一些很细节的东西（比如51单片机的IO口结构、学习汇编有没有必要等问题）。
后来我发现，靠解释这些技术问题本身并没有太大意义。有些人会问你51单片机有多少个管脚，哪个管脚是电源这种基本问题，却不会自己上百度搜索一下。难以想象的是，这通常不是因为懒，而是人家根本没有这个意识。这样的学习能力，如果不能得到提高，永远也别指望能学多少东西。
有很多人问问题的时候，问题根本描述不清。一个经典的例子是“我电脑不能开机了怎么办”，不了解技术的人可能不懂这个问题有多复杂，我类比一下，这个就像给医生看病，说“我不舒服怎么办”是一样的。不舒服的可能太多了，而且有的疑难杂症根本找不到解决方案。医生好歹经过专业学习，收费还挺高，耐心问你怎么不舒服，吃了什么，也有误诊的时候。技术交流只是互相学习，甚至只是友情相助，没有人有那么多精力给你解决问题，何况人家自己问题还多了去了。
还有的人上来就丢出来一堆可能花了很久写的程序（也可能是电路等等）（并且相当一部分写的乱七八糟），并指望你在短短的一段时间里，神速看懂程序并找出Bug（他们觉得大神就是真的神，解决这点小问题不是事）。一个写出来要一天的程序，调试顺利的话很快就好了；调试不顺利，花了几星期找不出问题来，再正常不过了。即使实力再强的人，也不是计算机，没几个人有耐心看别人写的很乱很长的程序。一个经典的回应是，我给你写一个能实现同样功能的程序，也比给你挑错容易得多。
于是后来每次有人问我问题，或者一些组织邀请我交流学习经验、讲座什么的，我都会以怎么学、怎么找错之类的内容为主来讲，而忽略技术细节（授之以鱼不如授之以渔，有点鲁迅弃医从文的感觉……）。不过很显然这件事很难做……好在也取得了一点成果。我以前经常推荐的两个资料是《提问的智慧》和《谷歌搜索从入门到精通》。
思维方式则更加重要，可以通过多接触人，多接触新事物来培养。为什么这么说呢？
我把人的大脑比喻成数字电路中的时序电路。学过数电的人应该知道，数字电路分组合逻辑电路和时序电路。组合逻辑电路没有记忆效应（信号系统中的无记忆系统），每个时刻的输出完全取决于输入；而时序电路，则在组合逻辑电路的基础上引入反馈，增加了存储记忆的功能，每个时刻的输出，取决于该时刻及其之前的输入（信号系统中的有记忆系统、因果系统）。
大脑就可以从某种程度上理解成复杂的时序电路（不要在这里和我讨论唯物主义、唯心主义什么的哲学思想……）。一开始的记忆几乎是空白的（也就是刚出生的时候……或许携带了一些前世的记忆也说不准o(╯□╰)o）；而思维有一部分是先天的（非条件反射之类的本能），另外一部分则来自后天。外界环境的输入，经过思维处理，一部分变成记忆，一部分对外产生反应；而记忆又会反馈到思维的输入，影响以后的决策（一朝被蛇咬，十年怕井绳这种）。
从这个角度来看，思维方式以及外界环境，是决定一个人思想的关键了，而思想则是一个人的核心。所以，多接触人和新事物、注重培养思维方式（学习能力也可以认为是思维的一部分），才是一个人最重要的使命。
4、确定目标、懂得取舍、并朝着目标努力
要懂得取舍，理智分析，一定要理智，也可以让别人帮忙给建议。分析出自己觉得最好的方向后，要敢于舍弃一些对自己重要性较次的东西，或减少对其投入的时间精力；想取得较大成就，就要敢于承担更大的风险，敢于做出更多牺牲；不要指望没有风险又有高收益。
有个上研的学长极力劝我上研，但是我暂时却没有这种想法。后来他说，他上研并不指望在课程中学到多少东西；而是在这些时间里自己学自己的东西；同时能有个学历，目的是为了给自己一条退路吧（毕竟目前来说，多一个学历作为起点，对于找工作是有好处的）。
这里不同人的想法不一样：有些人喜欢冒险，认定自己想做的事，抛下一切不顾，或许会输的很惨，但是也或许就得到了巨大的成功；而有的人则小心谨慎一些，一边去做一些冒险，一边也给自己准备好退路，万一失败了，还有路可走。谁对谁错，没有绝对标准。
把目标说的具体一点，对于理工科IT类专业，以后的去路比较多。按我的理解，也写了一篇文章，关于社会分工的一些认识（仅限我相对熟悉的理工IT类方向）（严格来说我自己也还没进入社会，没有多少切身体验，所以仅供参考）。
如果你不幸发现，自己真正爱好的是文学、艺术等，却不幸报到西电通院这样典型的工科学校工科专业，尝试培养兴趣未果，非常郁闷。我的建议是，一方面注重培养学习能力和思维方式；另一方面，为下一步计划准备好敲门砖，业余的时候可以学学自己感兴趣和有用的东西，然后尽量好好学习考试（其实很无奈T_T），有机会赶紧转行、出国什么的吧。当然，也可以自己尽早毕业了去社会上打拼（很悲壮的感觉……）。
如果你较早的找到了适合自己的出路，并且有一定条件，就可以朝着这个方向努力了。至于怎么努力，无非是胆大心细能坚持之类，以后有的是时间。有兴趣有理想，合理制定计划，适度压力，常常让自己得到肯定，自然就可以坚持下来了（参考前文提到的兴趣培养）。我不建议过度强迫自己学习不感兴趣的东西。同样，大学期间的第一目的，并不是要学到多少东西，而是在这过程中学会怎么学习和思考。
懂得取舍，我觉得这是个很重要的问题。一些人虽然不想整天只是学习，也想学一些东西，但是却没有勇气，什么都放不下，自然就没有足够的精力。于是就杯具了……
好多人好奇我怎么一边不挂科，一边参加如此多的竞赛等。我的秘诀是……逃课、考前几天突击。关于逃课，是一段与老师斗智斗勇的漫长、惊险、心酸的历程 %>_<% …… 而考前突击，则得益于我一直强调的学习能力，以及平时做竞赛什么的和书上知识的重叠。比如数电、微机原理等轻松拿高分（舍友一学期看两天高数考了60，要是看三天不知会不会90 o(╯□╰)o），还有看多了英文手册软件电影，四六级裸过之类。
我以前就说过，你可以不上课，但是不能不学习。我的原则是，对于那些对我来说很有用的东西，我会认真去学，而且要学的远远比课本上、比考试中深入，比如C语言、模拟电路等；对于那些我暂时用不上也没兴趣的东西，我只做大概了解，然后通过考试就行了（请注意，我没有鼓励逃课的意思。。。每个人都不一样，合适的方式也不一样，请自行斟酌，要敢想敢做，且后果自负，特此声明）。
5、悲惨的现实
最后，如果经过很多努力，你还是彻底的失败了，至少不会有什么遗憾，因为曾经已经为自己的理想奋斗和疯狂过了，并且必然有了一些收获。
五、结尾
但是只要还有机会，永远不要停止思考，永远不要停止追逐梦想（Stay hungry, stay foolish）。
我的大学，自己比较满意。很快大四了，快毕业了，收拾收拾东西（要能找个喜欢的妹纸一块打包带走就更好了），准备走人了。我挥一挥衣袖，不带走一本西电教材……?
感谢能看完全文的人，实在不容易，祝您早日实现理想……
THE END.
