1. 分析问题的能力
2. 设计解决方案的能力
3. 编码实施的能力
4. 排除故障的能力
这四种能力如果要展开来讲，要写好长的，暂时就不写了。
开始回答——”如何成为“的问题。
科学家追求的是知识，工程师追求的是能力。而能力是很难从书本上的来的，只能从实践当中来。
我注意到题主的问题中，提到看书静不下心，看视频又觉得太慢，可能从一个具体的项目开始更能激发学习兴趣并且获得成就感。
先给第一种路径建议吧——从C语言开始。
之所以建议C语言，是因为C语言里没有那么多现成的、强大的类库，在不熟悉基本的语法、面向对象这些概念时C#其实比C语言难以理解，很难深入。学习C语言不仅限于对C语言语法的掌握，而是通过C语言的学习，建立程序设计的思维，比较深入地了解一些计算机系统的工作原理。
在我的教学班级中，我的教学内容是这样组织的，题主似乎也可以按照这种方式来学习：
第一阶段 高级程序语言的基本概念（编译、库、链接等），开发工具的使用(Visual Studio 2010), C语言的基本结构以及在VC中的一些差异，动手能力上达到能按照书本输入一个程序，能编译，能运行的结果即可。
第二阶段 变量、指针、表达式、函数、分支、循环、简单的输入与输出。
第一阶段和第二阶段的时间往往很短。
第三阶段 开始做第一个小程序（比如最简单的超市收银系统），这个时候学生开始头大，因为很多要用到的东西根本就没给他们讲过，即使网上查得到资料也未必都能用在项目里。学生被我带进一个接一个的坑里，我从不在第一时间告诉他们答案，总要他们冥思苦想抓耳挠腮一个星期了，下周上课的时候才开始讲解决的思路和方法。
经过1个月左右的折磨，他们基本可以完成一个单机版的的超市收银系统，完成比如输入（从键盘，扫描枪就免了）信息、修改输入、价格查询、汇总结账这样的功能。从知识层面上，结构体、指针、文件访问这些基本都解决了，顺带着把简单的查找、排序算法也学了。
可以说这是学生最痛苦的阶段，但是正是这个阶段开始培养他们的自学能力，这个太重要了。但是效果也很明显，到后期的时候，少数学生开始先于我提出解决方案了。
然后接着折腾，先带学生回顾做过的这个程序，看如何能做的更好，运行的更快，Review和重构。
由于是纯C完成的，程序总是看上去很混乱，修改、扩充也不是很方便，于是我们开始探索另一种编程思想——面向对象，C++上场，又是1-2个月，用C++重新写这个程序，在这个过程中，要求他们自己实现String类，封装数据结构和业务逻辑、数据访问......
到这里，一个学期结束了，第二学期要求学生把这个控制台的黑窗口改成图形用户界面。MFC不准用，只准用一个叫做Easy-x的图形库，而且只准用其中的putpixel函数来绘制点，一轮新的折磨开始，从画点、划线、逐点写汉字开始，绘制按钮、绘制文本框、响应鼠标和键盘，并且要求他们开始设计和实现TextBox, Button，Image这些类.....,,顺便把消息循环之类的机制也做了初步的了解和简单的实现。
到这时候，有的同学已经开始做出”高仿Windows"了，要不要太惊喜！
到这里，我基本可以相信我的学生不会为C#和Java发憷了，更重要的是——他们具备了真正的程序员所必须具备的核心能力——自学能力、独立解决问题的能力。
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