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浅谈小学生数学学习兴趣的培养作者：刘亚儒
摘要：古代教育家朱熹曾说：“教人未见其兴趣，必不乐学。”由此可见，兴趣的培养在教学过程中至关重要，有利于提高数学课堂的教学效率和学生的学习质量。因此，本文对如何培养学生数学学习兴趣进行了进一步探讨。
关键词：小学生；数学；兴趣培养
一、兴趣在小学生数学学习中的重要性
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“乐”，其实就是我们所说的“喜欢”，即兴趣。学习兴趣是学生学习的动机源和催化剂，在小学生的数学学习中更是起着至关重要的作用。小学生一旦对某一技能学习有了兴趣，他就会极大程度地投入热情和精力，自觉自愿地学习，激发学生的学习主动性，使学习不再是“苦差事”，而是一种享受和乐趣。尤其是对于抽象性和逻辑性较强的数学学科来说，培养小学生对数学学习的持久兴趣，让他们爱学数学、会学数学、会用数学，是我们每个小学数学教师的必修课。
二、如何培养小学生数学学习兴趣
( 一 ) 加强师生情感交流，激发学生学习兴趣。
教学不仅是教与学的关系，也是师生情感和思想的交流过程。在这个以人为本的人文教育时代，权威型的师生关系已经过时，苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……”。师生关系直接影响学生的情感和学习，如果学生喜欢某一位老师，那么对这位老师教授的课程也自然而然会感兴趣。因此，在教学中情感教育非常重要，教师要用自己真挚的情感态度唤起学生的情感共鸣，了解学生的生活世界，学会心理沟通，抓住时机与学生不断进行情感沟通、交流，学会用自己的情感调动学生良好的情感。我们要善于发现学生的闪光点，肯定他们的点滴进步，及时给予学生关心、鼓励和表扬， 增强学生学习的热情和自信心。
( 二 ) 活跃数学课堂气氛，激发学生学习兴趣。
小学生天性好动、爱玩、爱模仿、好奇心强、求知欲强， 我们要抓住他们的特点，因势利导。我们都知道，游戏是小学生特别喜爱的活动，因此在课堂导入部分，我们可以开展比如
“接小动物回家”、“坐公交车”、“计算接龙”等简单的课堂小游戏，将数学的教学内容融入其中，让静态的课堂教学动态化， 调动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生在玩乐中学习知识。同时，上课的时候，我们教师说话要尽量抑扬顿挫，运用风趣幽默、具有悬念的教学用语，配合丰富的表情或手势，为学生
们可以在课堂上运用实物、挂图、多媒体课件或者生动活泼的简笔画来进行数学教学，让数学教学更加富有情趣，抓住小学生的兴趣点，活化数学课堂，吸引学生来自觉主动学习数学知识，将数学学习变成一件快乐的事。
( 三 ) 利用多媒体辅助教学手段，增加教学趣味性。
在现代教育教学中，多媒体教学技术已被广泛运用，为激发学生学习兴趣提供了一个契机。小学生的年龄小，好奇心强， 很容易被新鲜的事物吸引注意力，引起学生的好奇心，而多媒体教学的显著特点就是可以向学生呈现具体、形象的画面，同时还可配有声音，因此备受小学生的欢迎。另一方面，运用多媒体技术辅助教学还可以促进学生充分调动眼、耳、脑等多种感官同时参与学习，更直观、深刻地理解数学知识。所以，多媒体教学技术的有效应用，不仅有利于培养学生的数学学习兴趣，而且可以帮助老师提高课堂教学效率。比如在教学数学中的相遇问题时，我们就可以借助于多媒体技术，为学生形象地展示两辆小汽车的运动过程，让学生能直观地感知相遇问题中的“两辆车相遇”、“两辆车相向”、“两辆车同时”等关键词语， 帮助学生深刻理解相遇问题的相关知识。多媒体教学辅助手段的合理运用，能有效帮助学生在观察和思考的过程中理解和掌握抽象的数学知识，促进学生思维能力发展。
( 四 ) 多样化数学课外活动，提高学生的学习积极性。
在小学多样化的数学课外活动中，一次别开生面的趣味数学游戏，一个感人肺腑的数学家的人生故事等又能有效激发学生的数学学习兴趣，让学生看到数学有趣的一面，增强学生数学学习的积极性。所以，在日常的数学教学中，我们可以根据学生的实际情况，设计和组织一些多样化的、难度适宜的数学课外活动，让学生充分运用所学知识，获得自我成就感，学生自然就会有信心、有兴趣、有欲望学习数学知识。比如，老师可以定期组织学生玩趣味竞赛。学生分成若干小组，开展趣味接力赛。老师根据学生的学习情况设置三至四个关卡，派几个学生把守关卡。每组学生要过关卡的话，必须准确回答出各种数学问题，然后才能过关。最后，通关最快的小组获胜。这样的趣味游戏，不仅能让学生保持学习的浓厚兴趣，还可以让学生在丰富多彩的活动中相互学习，相互促进，共同进步。
总而言之，在小学数学教学中，学习兴趣的培养是关键。作为小学数学教师，我们不仅要传道授业解惑，更要培养和保持学生的数学学习兴趣，寓教于乐，让学生乐学、会学、会用。
参考文献：
创建一个轻松开放的课堂氛围，这样学生自然而然敢于也乐于
[1] 田燕 《.
谈如何提高小学生学习英语的兴趣》[J]. 读写算
参与课堂教学，愿意和老师一起沟通、交流，也会不断刺激学
生的数学学习兴趣。而且小学生形象思维比较占优势，所以我
( 教育教学研究 )，2012 (38)。
[2] 李晓晨 . 浅谈小学课外活动对数学教学的作用
本文来源：[知识力量杂志](http://www.etci.com.cn/lunwen/)标签：[1] 文献 优势 参考 竞赛 作用 摘要 培养 表情
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