标签：基础 行业分析 看到了 bsp 快速 重要性 老师 团队开发 疑问
第一次听说《构建之法：现代软件工程》是源自于我的老师的推荐。
本人教授软件工程也有一段时间了，在这段时间里，有过思考，有过激情，有过创新，有过尝试，有过失败，有过反思。
学情分析，课程分析，专业分析，行业分析 考虑过，思考过，但最终却只能一声长叹。这个时候看到了这本《构建之法》，在欣喜之余又些许庆幸，希望它能重新燃起我的希望。
快速浏览了一遍之后，主要是吸收理解中，结合我目前的困惑提出几个疑问
1.邹老师默认的前提是学生对编程有足够的练习量，对代码有2000行以上的基础前验并能理解一定的开发概念，但在实际教学过程中，由于课程的设置问题，由于学生学习状态的问题等诸多元素，可能有很大一部分学生很难保证这点，那么针对这样的学生如何能有个折中的教学方案让学生也能有所收获？
2.如果假设按照书中的做中学方式完成整个流程，那么学生最终体会了个人编程，体会结对编程，体会团队开发 可以说是体会了我们制定的软件工程，这其中又如何加入变化的轴线？这又何尝不是另一种的“银弹”？
3.如何在大班150人的课堂中践行这种方式？
4.需求分析放在第八章的考量是什么呢？如果放在前面是不是可以提前让学生考虑到需求的重要性呢？
5.第7章的MSF在公司中的应用多么？这种方式是否具有广义的通用性？
因为想在马上的秋季学期中尝试这种软件工程课程教学，所以希望在教学中多做探讨。
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原文地址：https://www.cnblogs.com/pengxinyi/p/11194214.html
