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学习书本知识，有时会感觉到很枯燥无味，原因就是理解不了。
我在优酷TED上看过一个英国生物学博士给英国中学生讲课的视频，他说，刚开始当中学老师时，他很兴奋，也很勤奋，每天备课，做了大量的准备，给学生们讲了很多细菌与病毒方面的知识，他认为资料够详细了，学生们应该学到了很多知识。
博士讲课：
1、细菌(bacteria)是指一大类细胞核无核膜包裹，只存在称作拟核区（nuclear region)（或拟核）的裸露DNA的原始单细胞生物，包括真细菌（eubacteria）和古生菌（archaea）两大类群。人们通常所说的即为狭义的细菌，狭义的细菌为原核微生物的一类，是一类形状细短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物，是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。坏细菌会破坏人体的免疫力。
2、病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。病毒个体微小，结构简单。病毒没有细胞结构，由于没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以病毒自身不能复制。但是当它接触到宿主细胞时，便脱去蛋白质外套，它的核酸（基因）侵入宿主细胞内，借助后者的复制系统，按照病毒基因的指令复制新的病毒。目前，科学界公认的对病毒的定义是只能在活着的宿主细胞内复制的感染源。
但是，事与愿违，学生们上课打瞌睡，听不懂，发牢骚，他们说：听你讲课，有点想吐的感觉！恶心！
what？再说一遍？a little sick？
这下把这位博士推到了冷水井中去了。
不过博士还是与众不同，他总结了下，哦，原来我面对的对象是一群什么都不知道的嘴上无毛的十几岁的学生，你要他们听这些高深的道理，这不是为难他们吗？
博士找到原因后，明白了下一步要做什么了。
他用电脑软件，制作了很多动漫图片，来说明细菌与病毒，并且把细菌图片做了个纸模，病毒也做成一个手持矛枪的敌人纸模，在课堂上演示。
他说，当病毒要攻击细菌时，先悄悄地潜伏到细菌内部，伪装成细菌内部人员，然后，他脱去伪装的衣服，利用细菌内部的复制功能（病毒没有这个自我复制功能），不断克隆自己，队伍也越来越大，但细菌竟然没有发现，最后，复制的病毒将细菌的内脏撑起来了，细菌好像肿胀起来了，这就是器官发炎的原因。最后，细菌被撑破了肚子，流了很多脓血。
这样讲课，学生们突然发现原来学生物很有趣了！
有些人会说，这样讲解，太简单了，学生没有学到真正的细菌与病毒的知识精髓。会误人子弟。
但博士说，并不是每个人都会成为生物学家的，中学生没必要记忆那些高深难懂的道理，如果某学生有兴趣，他长大后会继续深造生物学，一点也不妨碍他成为生物博士。
一、理查德·菲利普斯·费曼（Richard Phillips Feynman），出生于1918年5月11日，是美籍犹太裔物理学家，曾在1965年获得诺贝尔物理学奖，也被认为是继爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家。
费曼在普林斯顿大学讲课时，课堂上总是妙趣横生。他善于把枯燥、抽象的知识用简单化，形象化的语言精确的表达出来，前来听他上课的学生挤爆了教室。学生们记录总结的费曼物理学讲义一直被所有从事物理的人奉为经典和圣经。
二、费曼技巧的本质：
费曼技巧，说白了，就是对某知识点的理解，如果你真正理解了，就一定能找到现实中很简单、恰当的例子，来说明这个知识点。书本上的知识点往往难懂，原因就是没有写成现实生活中简单明了的例子。
打个比方。
有人问你：什么叫摩尔定理？
书本定义：摩尔定律是指IC上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。摩尔定律是由英特尔(Intel)名誉董事长戈登·摩尔（Gordon Moore）经过长期观察发现得之。
专家讲解：摩尔定律是简单评估半导体技术进展的经验法则，其重要的意义在于长期而言，IC制程技术是以一条直线的方式向前推展，使得IC产品能持续降低成本，提升性能，增加功能。制程也越来越接近半导体的物理极限，将会难以再缩小下去。
我的理解：摩尔定律就是美国的英特尔集成电路公司的董事长(摩尔)说了一句话，就是经过长期观察得出一个结论（定律），集成电路（IC）的制造过程(制程)中，每过18个月（一年半），集成电路上可容纳的元件数量会增加一倍，功能也会增长一倍。
简单说来，就是在一个小瓶子中，要装很多东西，装的东面越多，瓶子的利用率就越高，但瓶子空间是有限制的，东西可以压缩，但是不可能无限压缩。随着技术进步，这个东西可能做成像头发丝一样，这样瓶子中装的东西就会越来越多，或者再比头发丝小一些，每过18个月，再小一倍，小到什么时候呢？
这大概就是摩尔定律的意思。
三、费曼学习技巧，总共分为四步：
第一步：选择一个你想要理解的概念。
第二步：假如你站在讲台前，你正要向别人传授这个概念。也就是说，你自己懂了后，还要给别人讲课。你说得清楚吗？
第三步：如果你的感觉是，总不能用简单的几句话来表达你的知识点，这就说明，你对知识的要点还没有彻底了解。
还要返回上一步，继续思考。
第四步：为了让你的讲解通俗易懂，用最简单的语言表达方式。如果做不到，请返回上一步。
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