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引子：自从11月份俱乐部第一批孩子开始英文阅读，到现在三、四个月的时间过去了。很多孩子从不知道怎么读绘本甚至排斥英语，到现在能很投入地看原版书， 有些甚至主动地去寻找拼读规律。我家小宝目前也从前期的阅读准备逐渐开始有拼读意识，估计不久的将来也要开始phonics旅程了。
最近从群里、论坛讨论的情况看，大家对phonics还有一些理解不到位的地方。尤其是如何配合孩子的需要，让phonics和前期的读绘本一样有趣，是我们后面三个月重点要解决的问题。
下面，我就根据北美对phonics的研究成果，结合大家手头有的HOP教材，总结一下符合中国孩子的学习方法，供大家借鉴和参考：
以 HOP 教材为例，开始 P 的学习，有三个条件：
1. 4岁以上，泛听时间 3
个月以上（每天1小时）
目的：
1）锻炼辨音能力；检验方法：第一次听到一个中等长度的句子，不明白但能够复述出来，音正确（韵律稍差也没关系）。
2）音素意识，就是能够理解：单词就是不同的音像搭积木一样搭起来的。检
验方法：理解押韵，听到一组词后能够把押韵的词找出来；给出一组押韵词并给出首个音，孩子能够自己组出来一个新词。这个其实说起来挺麻烦，但是家长稍作引
导就可以。比如，cat是由c-a-t三个音组成的。再给出两个词hat和go，他能知道hat和它是押韵的，如果用go的首个音组一个和cat押韵的
词，他能组成gat，是否有这个词、这个词什么意思都无所谓。实际上这个做法是让孩子理解搭积木的概念。
2. 亲子阅读绘本 3 个月以上（每天15分钟）
目的：
1）建立孩子对于读物的兴趣，喜欢英语的语音感觉；
2）建立基础的 Sight Word,
对第一组的38词混个脸熟音熟；比如a/and/he/it等。不要求能认出来，但是见过。
3）为条件 3 准备
3. 孩子准备好了
1）4-5岁孩子，自主阅读敏感期到来。迹象：喜欢自己读，读出来有成就感；亲子阅读时，自己能读的，坚决要求自己读；见到英文单词，感觉亲切，能读的都要读出声来。
2）6岁以上学了汉语拼音的孩子，只要满足前面的1、2条件即可。甚至对条件 1 的泛听可以适当放宽，但要保证学 P
的同时继续保持多听。
从哪一级 HOP 教材开始呢？孩子学习的级别是否合适？
Letter Sound 已经过关的孩子，从 K 开始；否则，用 Starfall, Leapfrog 磨Letter Sound,
或者从 Pre K 开始。
对K、G1 学习后，觉得比较简单的，那就是正确的。P
本就应该是一个梳理、系统化的过程，感觉简单正式因为前期的阅读积累已经建立了音的基本意识，最后只是点破、形成清晰的规则意识，知其所以然。但是p的学
习不是知道规则本身，而是一种技能训练，最后要应用到阅读中。所以，这个时候，就要通过训练p规则的配套读物来强化规则。
因为集中训练的配套读物编排有规律，所以很多孩子读了几个就能顺下来。但是在这本书里能顺下来，不能保证在混排的读物中也能迅速反应。所以同时要在分级读
物中进行另外层面的训练。而且，因为混排的分级读物故事性强，所以孩子们情境对应的能力会提高。对于这部分读物，也不用最开始就要求孩子读出来。可以先从
讲图开始，逐渐过渡。最开始可能的情况是，要有一定的反应时间，会打磕巴，逐渐地，见得多了就会快速反应。
如果对某一级感觉有点难，则说明前期的准备还有欠缺，所以要继续加大泛听泛读的输入量。孩子小的，可以暂停。孩子大的，则需要放慢速度，同时配套阅读大量的
Phonics规则读物、分级读物以及适量的难度合适的绘本，自己能读的自己读，自己不能读的妈妈读。
关于阅读遍数的问题，没有定论，但是要求孩子能快速反应。因为阅读能力是循序渐进的，所以要注意最开始的时候不能要求太高，不然孩子就会畏难。为了提高兴趣，妈妈要注意选择同等难度的训练同类内容的读物交叉进行，这样，孩子有新鲜感。
不论学什么，都要以孩子的兴趣为前提。前面三个月，我们重点解决的是孩子对英语的恐惧感，从绘本的亲子阅读中让孩子爱上英语。那么，目前已经具备条件的，就可以开始p。所以后面的三个月，我们重点也要解决p的兴趣问题，而不能仅仅考虑孩子学了什么。
学习的过程中，如何进行配套训练？
学 P
难点之一是缺乏趣味性强的读物，因为这个原因，国外做了很多尝试。比如把孩子们耳熟能详的故事改编成p的读物，以增加趣味性。比如little
critter系列，目前就被做成了p的配套读物。
（总共三级，上面是level2）
下面分级别推荐一些配套读物：
Pre K -- K:
Brand New Readers:
共27本，每本含4本小书。这套书可以很快建立孩子的自信，书评中好评如潮，很多楼盘里也有介绍。
2. 练习册、趣味装：有些上批订购的亲们，把你们的感受写上来，供大家参考。论坛有几个介绍的帖子，哪位知道可以把链接贴过来。
K -- Grade 1:
1）Reader‘s Clubhouse 的Level 1, 共9本，安妮音频的 Too Too Hot
是其中的一本。这套书其中5本书分别练习一个短元音，另外4本综合练习5个短元音。书后附有 Word List
以及每本书重点练习的音.
2）Usborne Phonics Readers，好评如潮的 Phonics 阅读书籍
3）Little Critter First Readers, Level 1
Mercer Mayer 的 Little Critter 系列故事，已经被大家认可。这是另外一个出版社出版的 Littler
Critter 系列 Phonics 分级读物，书后有 Word List, Match Sound, 以及好玩的练习。
4）Get Ready Get Set Read, Level 1, 共4本
Grade 1 -- Grade 2:
1). First Phonics Fun, 是另一套图书馆最初很难借到的书，也是美国、英国老师几乎必用的Phonics
教学书，遗憾的是这套书只出版了 4 本。
2) Little Critter First Readers, Level 2
Mercer Mayer 的 Little Critter 系列故事，已经被大家认可。这是另外一个出版社出版的 Littler
Critter 系列 Phonics 分级读物，Level-2共10本，书后有 Word List, Match Sound,
以及好玩的练习。
3）Reader‘s Clubhouse 的Level 2,
共9本，这套书其中5本书分别练习一个长元音，另外4本综合练习5个长元音。书后附有 Word List
以及每本书重点练习的音.
4）Get Ready Get Set Read, Level 2, 共21本
Grade 2:
1) Little Critter First Readers, Level 3
Mercer Mayer 的 Little Critter 系列故事，已经被大家认可。这是另外一个出版社出版的 Littler
Critter 系列 Phonics 分级读物，Level-3共10本，书后有 Word List, Match Sound,
以及好玩的练习。
2）Reader‘s Clubhouse 的Level 3, 共9本。书后附有 Word List
以及每本书重点练习的音.
需要注意：
开始 P 的学习后，绘本阅读/亲子阅读还要继续坚持，以保持孩子的兴趣和习惯。
HOP各级的学习，开始可能较快，尤其是有比较好的亲子阅读基础的情况下。但是你会发现，越到后来越难，也越是需要大量的阅读配合，过一级花费的时间也越长。
除配套读物外，HOP练习册、趣味装据反映也是很好的练习，有经验的亲们可以详细介绍一下。但我认为，练习册等不能代替阅读。
在阅读中，单纯练习拼读规则的书一次性不能提供太多，但是要互相交叉。也就是说，同样练习一个音，用一本书反复十遍，不如用5本书交叉训练，孩子的兴趣会更大一些。而且不同的书有不同的内容。孩子得到的东西不一样。
另外，除了phonics规则练习的配套书，一定要坚持分级读物。这些分级读物把各种规则的词混排在一起，开始的时候孩子可能会需要一定的反应时间。但是越往后越熟练，而这个过程就是阅读能力提高的过程。
目前，英语国家都把阅读能力作为成功人士必备的能力来抓。这一点，从中文的角度也同样很容易理解。而 要想提高阅读能力，提高孩子的综合英语能力，必须从phonics这一技能开始抓起，这样才能起到一拎一串的作用。不然，单纯的用几种教材来学习规则，是 不能形成语言能力的。
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原文地址：http://www.cnblogs.com/end/p/4178211.html
