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1、 民办高职日语专业面临的困难
1.1 专业课时和专业课程减少
笔者工作的民办高职和其他高职一样,面临教育经费匮乏,日语专业课时减少和日语课程筛选的现实。大一的学生每周只能上8节日语课程,公共选修课程所占的学分比例大,夺去了很多学生的学习日语的时间。这是一个非常让人痛心的问题。
1.2 专业定位不明确
日语专业在十年前在市场上曾经是处于供不应求的优势,随着大量日本海归人员的回国,国内院校相继设立日语系,导致日语人才呈现出供大于求的劣势,很多商务日语、旅游日语、应用日语的毕业生在企业里干着和日语毫无关系的岗位。在民办高职同样出现学生目的不明确,讨厌学习日语的消极现象。
1.3 师资力量薄弱
由于日语专业课程的较少,导致日语教师空闲,工作量不满,只能从事其他非日语课程的教学和行政性的工作。
1.4 专业课程设置欠合理,对职业技能提升不利
对大量公共选修课程进行支持,而对日语课程进行削减,导致学生对日语知识不够,无法通过日语能力考试,最终,日语专业学习半途而废,更不想去日资企业工作。
1.5 校企合作项目的开展受阻
课程的设置与日资企业脱节,很多校企合作项目不能顺利进行。培养的毕业生不是企业需要的人才,本末倒置的做法很难培养一个复合型的日语人才。
2、 民办高职日语面临困境的对策及解决办法
2.1 制定贴近企业需求的人才培养方案
对企业进行调查访问,尤其是对日资企业进行追踪调查,深刻地了解企业需要哪些具体的工作岗位和日语人才,然后,学校根据企业需求量身定制专业课程,打造和培养商务和日语的复合型人才,或者是旅游和日语复合的日语导游,或者饭店管理和日语复合的酒店管理人才,或者是会计和日语复合的高级日语会计等。
2.2 了解公办高职日语专业的情况而改进课程结构
笔者曾经带领商务日语专业学生去苏州农业职业技术学院进行参观和交流,发现他们的日语专业学生学习目标明确、自觉,日语能力考试的合格率非常高。课程的结构合理,课时充足,学生学习日语的兴致很浓。他们主要是以面临日资企业设置课程,注重于提高实践能力,体现实用的特点。学生的就业率高,基本上找到适合的岗位,同时把日语能力也很好的发挥出来。从这次调查后,笔者向领导提出了建议,增设一些学生喜欢的课程,更换旧的教材,使用贴近企业的教材,提高了学生学习的积极性。
2.3 和企业进行紧密联系,争取校企合作项目
国内市场上,日语人才供大于求,国际环境上,日本对中国企业进行限制的困难的情况下,依旧要和企业开展紧密的合作关系,笔者曾经在苏州和上海的一些日资企业展开调查,寻找解决学生就业出路的办法。在这个过程中,了解到扎实的日语语言基础和岗位知识相结合才是日资企业所需要的紧缺人才。于是,将一些商务日语、日语写作的课程和企业合作,共同编写教材,让学生在教室就有身临企业上课的效果。同时,也聘请企业的领导来学校偶尔上课,让他们来说说企业需要哪些课程和知识。
2.4 积极与外事处合作,共同开发留学合作项目
笔者把曾近留学过的日本北陆大学介绍给外事处领导,在两校的共同努力之下,顺利地建立了3+2的合作项目。在民办高职学习二年日语和其他课程,拿到学分,通过考试合格后,去日本北陆大学直接参加本科学习,前提是修满所有学分,还要通过日语能力二级。这种合作模式对民办高职招生很有帮助。
2.5 开拓视野,与社会上的日语培训机构合作
为学生提供机会为了解决课时不够的问题,推荐部分想要自我提升的同学去参加校外的培训机构的业余学习,补充课时不够的缺陷,还有共同开发一些职业证书的合作机会。尽可能让学生在三年的学习过程中多拿一些职业证书,为就业积极做好准备。
2.6 在学校制定建立二外日语的方案
针对很多日资企业需要既懂日语,又懂会计和管理的复合型人才的需求,教研室领导和教师展开讨论,对部分专业进行整合课程,优化课程,在会计和旅游管理专业设置二外日语,解决了课时不够的问题,同时也满足了这些专业的学生多学一门外语的要求。
2.7 积极提升师资队伍的建设
由于就业市场对毕业生要求的提高,对日语教师来说也是一种危机和挑战,不断更新旧的观念和教育理念,多接受培训,笔者参加教育部主持的全国高校日语教师的培训班。面对着新形势下的日语教育,作为教师该如何上好每一节课?把学生培养成什么样的人才?有了新的方向。就是要培养有一技之长的精英人才。虽然民办高职的毕业生的证书不是有名,但是,通过学习,提升现场实践能力,在职场上以专业的眼光和态度去完成每一个任务,得到自身价值的实现。
3、 结论
综上所述,民办高职学校的发展对商务日语专业建设肯定会产生影响。国际形势的变化,也会对日语毕业生的就业形成一定压力。如何在这样困难的环境下,鼓励学生学好日语,是日语老师面对的现实问题。真正地从企业用人要求的角度出发,改进教学模式,扩大视野,寻求国际合作,提升日语教师自身素质和水平,是解决民办高职日语专业问题的方法。
参考文献:
[1]司学慧.对高职日语专业建设的探讨[J].辽宁高职学报,2005,(4).
[2]张婵娟.日语专业学生不良习惯现状及对策研究[J].延安职业技术学院学报,2012,(3).
[3]符小军.关于高职日语专业的未来定位和发展的思考[J].佳木斯教育学院学报,2011,(2).
[4]桓瑞.浅谈高职日语专业教学存在的问题与对策[J].常州信息职业技术学院学报,2009,(4).
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