我：今年按照人来排，同一个人的牌排到一块，可以看出他们的成长史，二楼和五楼的放毕业生的。
老师：两条线：按人，按主题。这样的话，原来的眼可能不合适了，我给的建议：用腻子把原来的眼抹上，在新的地方去打眼。建议尽量原来的东西不要动，咱们大概有这几个类别软考，研究生，自学考试，媒体的，如果大动的话看看涨塞是不是可以取出来，能弄出来就试着把它弄出来，不能弄出来，就拿腻子把它抹上。如果在原来孔的附近地方打眼的话，也是个很大的问题，还有明年怎么样。
我们希望一个相对的稳定性。原来的想法：原来的不动，做一些新专辑，放在新的地方，这样的话有几个好处呢：工作量比较小，新做的牌新地方，老牌老地方，这样的话不知道还能不能实现，不知道在原来取牌的时候有没有做好这方面的工作，看看能不能维持，新增加的这些牌可以做一下布局。调整的话可以部分调整，这样原来的涨塞可以用，原来的孔也可以用，这样省时省工。新增加的可以做一下设计。如果今年没办法维持，可以把墙收拾一下，明年做的时候就不用大动。看看这两个方案适用哪个，如果要大动的话就把墙收拾一下。
我的问题：做专辑的话肯定要将原来的展板卸下来，做专辑一定会大动。
老师：那就多做几张呗，我想多做专题我就多做几张，软考的地方有它的展板，个人专辑那也有它的展板。在我的设想里面，一个人就可以有几张展板，软考里面有它，自考里面有它，涨工资里面还有它，这样多做一个展板二十多块钱。要是把墙都弄一遍，我担心的是这眼拿腻子堵上以后，还在附件打眼的话，涨塞上不上去，就算是堵上了，也不实。得有一个新的眼光，我想的呢就像咱们做软件一样，先把架构搭建好了，变动不是很大。我呢，为什么不先说呢，我要是先说了，你就会受我的限制，我是想看看你们有什么想法。
还有一种是把新牌放在旧眼上，旧牌放在新的地方或者是原配。本质上动，实际上少动。
短短的二十分钟，和老师交谈完后，我回来反复的想着这段对话。我在考虑这个问题的时候，是站在什么角度上思考的，老师是站着什么角度去思考的。老师为什么会这么想，为什么我没有站着那个高度去想的。
我考虑问题的时候只是想着今年怎么办，今年把二楼的展板规划成这样，明年可能又会换另一波，恶性循环造成的是墙上的眼越来越多，动的展板也越来越多，人力，物力花费的都很多，虽然说人越来越多，但是也不能这么任性呀。
总结：
没有从全局的角度去思考问题，只考虑了眼前的事情，没有去思考明年怎么办！！和老师交谈的过程中，老师强调的比较多的是明年怎么办，今年把展板订到墙上了，明年的时候我要如何在这个的基础上对展板进行扩展，说到这里，大家会不会想到这都是我们编程里面的思想，OCP原则，DP模式等等。。。可维护，可扩展，可复用，灵活性好等等，这么多的好处，无一不说明了以发展的眼光去看待事情，虽然学习了这些知识，但是没有在生活中去应用这些思想。还有一点我认为是创新，我只想到要把原来的展板移过去，从小的方面来说没有去想移过去要花费的成本，花费的时间，精力等等，从大的方面说没有这又有经济学的知识。瞬间感觉，要思考的东西很多，要学习的东西更多，只有有了这些理论的知识做为基础，在思考的时候才有可能去思考这些问题，还需要多读书。
无处不在的编程思想
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