教育篇
1.人们为了考试，不论愿意与否，都得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋。这种强制的结果使我如此畏缩不前，以致在我通过最后的考试以后整整一年对科学问题的任何思考都感到乏味。
2.现在的教学方法，竟然没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以算是个奇迹。
3.认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。
4.我是一个执意的而又有自知之明的年青人，我的那一点零散的有关知识主要是靠自学得来的.
5.1896-1900在苏黎世工业大学的师范系学习。我很快发现，我能成为一个有中等成绩的学生也就该满足了。要做一个好学生，必须有能力去很轻快的理解所学习的东西；要心甘情愿的把精力完全集中于人们所交给的那些东西上；要遵守秩序，把课堂上讲解的东西笔记下来，然后自觉的做好作业。遗憾的是，我发现这一切特性正是我最为欠缺的。
6.我在大学这种广泛的自学不过是原有习惯的继续。
7.对于像我这样爱好沉思的人来说，大学教育并不总是有益的。
科学篇
1.在科学的庙堂里有很多房舍，住在里面的人真是各种各样，而引导他们去那里的动机也各不相同。有很多人爱好科学，是因为科学给他们以超乎常人的智力上的快感，科学是他们自己的特殊娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活泼的经验和雄心壮志的满足；在这座庙堂里，另外还有很多人之所以把他们的脑力产物奉献在祭坛上，为的是纯粹功利的目的。
2.把人们引向科学和艺术最强烈的动机之一，是要逃避日常生活中令人厌恶的粗俗和使人绝望的沉闷，是要摆脱人们自己反复无常的欲望的桎梏。一个修养有素的人总是渴望逃避个人生活而进入客观知觉和思维的世界。
--叔本华
3.第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。 ——纪念居里夫人
4.大自然赋予我们的是渴望多于智慧。
5.要大胆思辨，不要经验堆积。
6.爱因斯坦：凡是有强烈愿望想搞研究的人，一定会发现自己所要走的道路。建议是很难有什么帮助的，只有一个人自己的榜样和对人的激励支持才能有所帮助。
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